5.3.2命题与定理.doc

5.3.2命题、定理 一、自学 （一）、学生自学课本21—22页 （二）、自学提示 1、了解命题的定义 2、了解命题的组成 3、会把一个命题写成“如果----那么----“的形式 二、互动 （一）、学生回答自学中的问题 （二）、小组交流 1、教师给出下列语句，学生分析语句的特点： ①如果两条直线都与第三条直线平行，那么这条直线也互相平行。 ②等式两边都加同一个数,结果仍是等式。 ③对顶角相等。 ④如果两条直线不平行,那么同位角不相等。 这些语句都是对某一件事情作出“是”或“不是”的判断。 2、命题的定义： 判断一件事情的语句，叫做命题。 教师指出上述四个语句都是命题，而语句“画AB∥CD”没有判断成分，不是命题。教师让学生举例说明是命题和不是命题的语句。 3、命题的组成： ①命题由题设和结论两部分组成。题设是已知事项，结论是由已知事项推出的事项。 ②命题的形成.命题通常写成“如果……，那么……”的形式，“如果”后接的部分是题设，“那么”后接的部分是结论。 有的命题没有写成“如果……，那么……”的形式，题设与结论不明显，这时要分清命题判断了什么事情，有什么已知事项，再改写成“如果……，那么……”的形式。 （三）、小组总结 生(师)共同分析上述四个命题的题设和结论，重点分析第②、③语句。 第②命题中，“存在一个等式” 而且“这等式两边加同一个数”是题设，“结果仍是等式”是结论。 第③命题中，“两个角是对顶角”是题设，“这两角相等”是结论。 三、反馈 （一）、基础反馈 1、下列句子哪些是命题？是命题的，指出是真命题还是假命题？ （1）、猪有四只脚。 （2）、内错角相等。 （3）、画一条直线。 （4）、四边形是正方形。 （5）、你的作业做完了吗？ （6）、同位角相等，两直线平行。 （7）、对顶角相等。 (8)、同垂直于一直线的两直线平行。 2、指出下列命题的题设和结论： (1）、如果AB⊥CD,垂足是O，那么 ∠AOC=90°； (2)、两直线平行，同位角相等。 3、命题“同位角相等”是真命题吗？如果是，说出理由；如果不是，请举出反例。 (???)、课堂小结 本节课你学到了哪些知识？