语文-2.8“致女儿的信”课件(新人教版九年级上册).pptVIP

致女儿的信;告诉我， 爱情生长在何方? 是在脑海，还是在心房? 它是怎样发生? 它又怎样成长? -------莎士比亚;一、导入新课 ：;? 　 爱情，这个经久不衰的话题,在文学史上，她被吟诵的次数只有“母亲”能与之相当。 爱情，每个人都曾遭遇 或都将遭遇。 当你遭遇爱情， 你会向谁去诉说？ 　　　　 ; 1．了解书信的写法；继续完成词语、名言警句和文学常识的积累； 2．了解“爱情的真谛，感受伟大爱情的美好”； 体会用童话等形式表达思想感情的方法。 3．进行爱情教育，帮助学生走好青春第一步，正确把握萌动的情感。;苏霍姆林斯基 （１９１８—１９７０）前苏联教育学家。他主张教育就是要培养全面发展的、和谐的个性，强调德育、体育、智育、美育和劳动教育都非常重要，不可废。一生写的教育著作有４０多种，６００多篇论文。; ;;“任何时候都不要揭发幼儿不良的应受指责的行为，不要急于把儿童的缺点在集体面前当众宣布，应该让幼儿表现出克服缺点的内在的精神力量，让集体首先看到他好的方面，这就是教育的艺术。” ; 苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。 ; 瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。 他的作品每一新版，都引起了人们更大的关注和浓厚的兴趣。 ;人们永远赖以自立的是他的良心。 ;永远不要忘本。不要忘了：当你此时此刻学习的时候，有人正在劳动，为你提供生活资料。;忐忑 麦穗 曙光 伫立 一抔黄土 怒不可遏 繁衍 一幢;;解题： “致” 给、写给的意思。本文是作者写给女儿的信。在信中回答了女儿提出的“什么是爱情”的问题。;整体感知;5-13 第一次解读“爱情是什么” 14-19 第二次解读“爱情是什么” 20-24 第三次解读“爱情是什么” ;２、文中的父亲为什么要用书信的形式来回答女儿“什么是爱情”这个问题？ ;;1.为了展示爱情内涵的丰富性 2.揭示爱情力量的伟大;4、上帝前后态度发生了很大改变，这意味着什么？;5.“爱情”、“忠诚”、“心灵的追念”这三者之间有什么联系？;6．当“我”向“父亲”询问“什么是爱情”时，文中的“我”对此的态度如何? 7．“我”为何没有正面回答女儿的提问，却说到了我的少年时代和祖母玛利亚所讲的故事?这样写的好处是？;8.作者为什么不直接告诉女儿什么是爱情，而是给女儿讲了一个故事呢?;1、作者提出：“做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。”结合本文的观点，应如何理解？ ;2、怎样理解人“成了大地上的上帝”？;在故事的最后，上帝久久地伫立凝视着，随后深沉地思索着离去了。 这意味着爱情的力量征服了上帝，他在伫立凝视中终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。他最后的离去，就是对人性力量的认可和屈服。于是，人“成了大地上的上帝”。 ;3、“从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。”这句话在文中有什么深刻的含义？ ; 本文作者通过一个寓意深刻的故事，向女儿诠释了爱情的真切含义，真正的爱情远远高于生理需要，爱情中包含的“忠诚”“心灵的追念”等人性的光辉，正是人之为人而不是动物的根本标志，同时热情赞颂了真正的爱情是人类永恒的美和力量，文章表达对女儿理智而深情的父爱。 ;“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。青春不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。;本文的结构有什么特色？;你知道我们国家有哪些关于爱情的成语吗？;一 见 钟 情 郎 才 女 貌 青 梅 竹