廖陈莉《笔算两位数乘以两位数》.docVIP

胡家坝小学数学学科单元备课表 第 四 单元单元学习目标： 1、在解决实际问题的过程中，感知两位数乘两位数的计算与两位数实际生活的联系，感受数学在实际生活中的应用。 2、独立思考、探索两位数乘两位数的计算方法，经历估算过程，体验算法多样化，并与同伴交流、解释估算或算法的过程。 3、能计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题。课题：电影院 两位数乘两位数（不进位）的乘法备课人：廖陈莉课时：1课时学习目标： 1、能结合“电影院”的问题情境，列出算式，探索出两位数乘两位数（不进位）的乘法的计算方法。 2、学生能相互交流、比较不同算法的区别与联系，说出算理，并选择适合自己的算法。 3、能熟练用竖式计算两位数乘两位数（不进位）的乘法。并能利用已学知识解决生活中的简单实际问题。教学重点：探索两位数乘两位数（不进位）的乘法的计算方法。 教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）的乘法并能熟练计算。教学准备：课件、点子图 教学流程： 一、创设情境、复习旧知 1、同学们，听说隆昌新开了一家电影院，最近在热映《疯狂动物城》想去看看吗？　　 2、在出发之前我们得先做几道练习题，做对了就可以出发了。（1）口算 13×3= 11×2= 13×30= 11×40= （2）笔算14×2 学生练习本上完成，集体订正，重点说说笔算的方法。 二、探索新知 1、看来大家都做了充分的准备，那我们一起去电影院看看吧。 2、从图上你得到了哪些信息？（共有12排，每排可以坐14人）你有什么疑问？（电影院一共可以坐几人？）求“电影院可以坐几人”实际是在求什么？怎样列算式解决它？（请一名学生说出自己列的算式）老师板书：12×14 提问：这个算式与我们刚才计算的有什么区别？ 这节课，我们就一起来学习两位数乘两位数的计算方法（板书课题），这是一个新的问题，该怎样计算呢？（转换成以前学过的知识）请你试着算一算，也可以在点子图上试着圈一圈、算一算。 学生展演，说一说自己的想法。 预设一：把12拆成6乘2的形式进行口算，转化成两位数乘一位数的连乘计算。 预设二：把12拆成10和2，再进行口算。 预设三：把14、12都拆成整十数和一位数，进行口算。 方法很多，我们应该优先选择哪一种呢？为什么？ 1 4 × 1 2 2 8 1 4 1 6 8 1 4 × 1 2 2 8 1 4 0 1 6 8 对于较大数的计算我们可以借助竖式来帮忙，你能根据点子图用竖式算一算吗？ 预设一： 预设二： 你是怎么想的？（第一步，先用乘数12的个位数2去乘14，所得数的末尾与乘数的个位对齐；第二步，用乘数12十位上的1去乘14，得140.即:个位上是0，“0”只起占位的作用，为了简便可省略不写，将得数的末位和乘数的十位对齐，再把两次乘得的积加起来。） 与前面学习的笔算乘法相比，有什么相同的和不同的？ 三、巩固训练 笔算下面各题 23×13＝ 33×31＝ 43×12＝ 11×22＝ 四、总结评价 说一说今天你有哪些收获？ 怎样计算两位数乘两位数（不进位）的乘法？ 需要注意什么? 执教调整：板书设计： 两位数乘两位数（不进位） 笔算 电影院有12排座位，每排可以坐14人， 这个电影院可以坐多少人？ 14×12＝168（人） 14×2＝28 14×10＝140 140＋28＝168 1 4 × 1 2 2 8 1 4 0 ···省略 1 6 8 答：可以坐168人。作业设计： 教材47页“练习十”第1、2题和1第4题