人教版三年级下册数学思想方法的梳理.docVIP

 NUMPAGES 3 PAGE 3 人教版三年级上册数学思想方法的梳理 —— 孙晓明 刘园秀 一、教材内容与思想方法的梳理： 序号内容页码蕴含数学思想方法1位置与方向P2-12对应思想、推理思想2除数是一位数的除法P13-37数形结合思想3统计P38-45统计思想4年、月、日P46-55数形结合思想、极限思想5两位数乘两位数P56-69比较思想、6面 积P70-87符号化思想方法、类比思想方法、 数形结合思想方法7小数的初步认识P88-105转化思想、类比思想8解决问题P106-108迁移类比、归纳概括、推理思想9数学广角P109-112迁移类推类比的思想、10总复习P112-114数形结合思想 二、各部分内容思想方法渗透的教学建议： 1. 位置与方向： 教学中努力挖掘生活中有利于培养学生实践能力的素材，找准结合点，调动学生的积极性，挖掘学生的潜能，将已有的前、后、左、右方位知识与东、南、西、北建立联系。使学生获得充分的解决问题的经验，体会解决问题策略的多样性，感受与日常生活的联系，培养了学生的应用意识和解决问题的能力。 2. 除数是一位数的除法： 清楚除法计算的每一步含义，理解算理，准确掌握算法，达到熟练计算的要求。 3. 统计： 如何收集、整理和分析数据，学会运用数据说话，做出科学的推断和决策，是每一个公民必须具备的数学素养和思维方式。因此，使学生在义务教育阶段熟悉统计的思想方法，逐步形成统计观念，有助于运用随机的观点理解世界，形成科学的世界观和方法论。 4．年、月、日 学生初步建立年、月、日等时间观念，培养学生的观察能力和思维能力。 通过学生的小组合作，培养他们的合作意识与主动探究的意识。 5. 两位数乘两位数： 清楚乘法计算的含义，理解乘法算理，引导学生主动探索计算方法,并进行优化,渗透化归的数学思想。 6. 面 积 提高学生的思维能力,从而提高数学课堂效率,减轻学生学??负担。等积变形是小学阶段要渗透落实的重要思想方法之一 7. 小数的初步认识 使学生经历探究小数的初步认识的过程。并理解小数含义,掌握读、写小数的方法。 渗透迁移的数学思想和方法,使学生体会到数学来源于生活,又服务于生活。 8. 解决问题： 建模，推理和抽象，加上数形结合几何直观等等数学思想，主要是让学生经历知识的形成过程 9. 数学广角——集合 1. 集合是抽象的数学思想方法，是数学中最基本的思想。在运用集合思想方法，所以对集合有一定的生活经验和知识基础。例如，在数数时，把1个人、2朵花、3支铅笔用一条封闭的曲线圈起来表示，这样表示出的数学概念更直观、形象。本节课教材例1借助学生熟悉的题材，渗透了集合的有关思想，并利用直观图的方式求出两个小组的总人数。教学要使学生理解用直观图(集合圈)表示“重叠现象”的方法，了解到直观图各部分的意义，特别是重叠部分(交集)的意义，掌握根据直观图列式计算总数(两个集合的并集)的方法。 用抽象的算式表达并解读集合图。一方面让学生感受到集合图能很好地帮助理解思路，找到解决问题的方法，另一方面通过学生个性化的解读，使知识到位到每个人。 2．体会【等量代换】数学的思想方法。 等量代换是指一个量用与它相等的量去代替，它是数学中一种基本的思想方法。等量代换思想用等式的性质来体现就是等式的传递性：如果a=b，b=c，那么a=c。