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分享阅读:春节 第一阶段教学 教学目标： 1、了解有关春节的习俗。 2、理解图画内容，能用自己的语言进行表述。 3、能够欣赏画风独特的图画。 活动准备： 大书、教学光盘 活动过程： 1、谈话导入 小朋友，我们刚过完阳历的新年——元旦，再过十来天我们就要过我们真正意义的新年——阴历的新年春节了。你知道春节是哪一天？（农历正月初一是春节），你在春节的时候都干那些事？你在哪里过春节？人们都干些什么事情呢？（调动孩子原有经验，孩子讲述，老师记录。） 小朋友们刚才讲的一些过年的事情，是我们从我们的祖先那里继承和学习来的习惯做得一些事情，像这种从我们的祖先那里继承和学习来的习惯，我们管它叫做习俗。 老师把小朋友们刚才讲的春节时候的习俗编到了一首儿歌里面，下面我们一起来听一下吧！ 放光盘给幼儿听，如果需要的话可以多听几遍。 听完录音：你从刚才的儿歌里面听到了哪些过春节时的习俗？ 从文到图：其实你们听了很多关于春节的事情，都自来老师今天给小朋友带来了这本关于过春节的大树里，那我们一起来看看书上是怎么表现的吧！出示大书。 让我们一起来看一看故事中的人们是怎样过春节的吧。 2.出示大书（遮住文字） 第1页：这里的房子有什么共同的地方？对，过春节的时候我们还喜欢往高处挂灯笼。小朋友在干的呢？ 教师和幼儿一起阅读大书，请幼儿根据画面内容判断出这一页讲的是刚才听到的哪部分内容（如果幼儿记不起来，教师可以引导幼儿观察完画面内容后，把儿歌内容说出来，让幼儿体会）。 第2—3页：小朋友在干什么？表情是怎样的？动物在干什么？他们手里拿得什么？要到哪里去？你过年的时候也跟着爸爸妈妈一起去拜访亲戚吗？ 对，过年的时候，人们都放假了，所有的人都买上礼物，赶着回老家过年了。 第4—5页：过年了，他们回家以后都干些什么呢？我们一起来看一下吧。你们看熊猫在干什么？公鸡又在干什么？这也是我们在过春节经常做的事，“剪窗花，贴对联”。 第6—7页：怎么有这么多人啊！他们在干什么呢？你能用一个词来说???他们的表情都是什么样的吗（如高兴、热闹、快乐）？他们在看什么？小朋友在干什么？你放过鞭炮吗？放鞭炮时要注意什么？（安全教育） 第7—8页：鞭炮响了会发出什么声音呀？大家的表情是什么样子的？你觉得过年好吗？能不能用一句话来说说？ 最后，我们再来看一看封面：我们看完了一本关于春节的书，里面讲了很多过年时后的习俗，我们给它取个什么名字呢？所以书的名字就叫做《春节》。 3.总结分享 教师边从头翻阅大书,边讲述：新年就要来到了，人们都在自家门前高高地挂起了红灯笼，小明明可高兴了，他提着灯笼跑来跑去。新年的时候人们都穿上了新衣裳，明明也不例外，穿上新衣戴上新帽，瞧多神气！他还看到好多的人提着礼物走来走去，原来是好多的亲戚拿着礼物拜年来了。春节的时候我们还喜欢贴对联、剪窗花，明明也在一边看着大家忙活。这个时候大人们见了面要互相作揖拜年，表示问候。明明要是见了长辈，也要拜年，还能得到压岁钱呢!过年的时候是一年里最热闹的日子，家家户户都喜气洋洋的。明明小心翼翼的开始放鞭炮了，鞭炮噼里啪啦的响了，发出五颜六色的火焰。大家都高兴得哈哈大笑，过年真开心呀！ 小朋友，过年的时候我们如果遇见我们认识的人别忘了问一句：过年好。 第二阶段教学 教学目标: 1.进一步理解儿歌的内容和结构。 2.能够有节奏地朗读儿歌。 3.扩展儿歌的内容。 教学准备: 大书、小书、反映春节其他习俗的图片等 教学过程: 阅读文本 1.教师让大家回顾一下上节课讲的故事，然后再带着小朋友一起读几遍书上的文字，并让小朋友比较一下两者有什么样的区别。让幼儿明白儿歌表现的是故事的主要内容，但语言更简练，更有节奏感。 2.阅读示范：在阅读文字的时候，可以请幼儿拍手来进行伴奏，让幼儿感知儿歌的节奏。也可以请幼儿个别领读示范。 3.教师将小书发给幼儿，请幼儿自行阅读。教师进行个别的指导。 4.让幼儿把书上反映的有关过年的习俗找出来，并让幼儿想想还有哪些习俗是画面没有反映出来的。 5. 扩展阅读书内容：教师帮助幼儿把有关过年的其他习俗加入图书中，并学习运用一些句子来表达。 第三阶段教学 教学目标： 1.在大书阅读的基础上，拓展幼儿对春节的理解。 2.通过观察图片，进一步了解春节的更多的习俗。 3.通过讲述，培养幼儿的口语表达能力。学习运用相关的吉祥话语。 教学准备： 大书、有关过春节习俗的图片。运用多???体展示图片。 教学过程： 1.出示大书——教师与幼儿的一起阅读。