搭配（教学设计）.docVIP

第九单元数学广角教学设计 王瑞仙 教学内容：人教版三年级上册第九单元教材112—113页例1、例2 教学目标： 1、学生通过观察、猜测、实验、交流找出简单事物的排列数或组合数； 2、培养学生初步观察、分析、推理能力以及有顺序地、全面地思考问题； 3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，体会解决问题策略的多性，感悟数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识； 4、学生在活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 教学重点： 找简单事物的排列数或组合数。 教学难点： 学生探索、发现简单事物中的排列规律。 教具准备：衣服图片、数字卡片、课件 教学过程： 一、课前谈话 1.师：今天，老师想和每一个同学们都握手问好，怎样做才可以办到？（指名回答）引出“按一定的顺序握手，才能做到既不重复，也不遗漏。” 2.揭题：今天我??就用这个知识来研究新的知识“搭配”。（板书） 二、创设情境，探究新知 例1、创设情境 （1）师：同学们，今天是小红的生日，她想穿得漂亮些，她从衣柜里找出了自己喜欢的两件上衣，三条裙子，可是不知道穿哪一套，请大家帮她帮忙选一选，你们愿意吗？（彩图出示） 2、探究 学生活动： ①运用自己手中的学具，尝试进行搭配。 ②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？（教师结合演示，介绍连线法。） ③组织学生讨论：你发现搭配的总数和什么