留村小学数学高效课堂实施方案.docVIP

留村小学数学高效课堂实施方案 建设高效课堂是推进素质教育、减轻学生过重课业负担、保障学生健康成长的根本途径，也提升教师教学水平、促进教师专业发展必然要求。近年来，我校在小学数学高效课堂建设方面，进行了有益的探索，也出得了一定成效，但总体上还处于初级阶段，没有形成统一的意志和行动，工作力度不够，实施水平不高，成效不明显。为贯彻落实县教委高效课堂实施方案，结合我校小学数学学科教育教学实际，特制定本方案。 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻落实省教育厅的政策规定，以规范办学行为为前提，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革要求，准确把握素质教育、课程改革本质，秉承课改理念，全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持高效课堂建设的时代性和先进性。 二、总体目标 1、提升教师实施高效课堂的能力，充分发挥学生的主体作用。 2、注重培养学生的自主学习能力，真正实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。 3、完善全新的“备课、课堂、作业、评价”模式。 4、深入六高效：“高效备课、高效课堂、高效作业、高效辅导、高效考查、高效教研”。 三、具体推进目标 1、增强课前备课的针对性。备课做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”。 2、增强课堂教学的有效性。教师设计课堂活动应具有发展性的目标，能给学生生成新知识和新能力的空间，能激发学生合作探究的兴趣。 3、作业布置与批发。对学生当堂训练的内容和课内外作业布置必须围绕教学目标的达成，精心选择。作业全批全改，批改要及时、反馈要及时。 4、实行分层教学，因材施教，培优辅差。 5、规范学习常规，强化学习习惯的养成教育。要研究制定学生常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好学习的习惯。 为贯彻落实县教委高效课堂建设实施方案，特制定留村小学数学新授课、练习课、作业讲评课高效课堂教学模式： 新授课 一、创设情境，提出问题（不超过5分钟） 1.联系现实生活，情境引入 可采用谈话、汇报、讲故事、玩游戏、现实场景、动手操作、情景图等方式，使学生快速进入积极的学习状态。 2.分析情境信息，提出问题 不管是什么样的情境，都是为教学服务的。教师要引导学生观察、挖掘情境中的数学信息，提出有价值的数学问题，置学生于问题情境之中，使其处于很想弄懂但又无法弄懂，有所知但又并非完全明白的心理状态。教师顺势利导，导入课题，使学生包含强烈的学习动机，进入新知识的学习。 二、合作探究，建构模型（18分钟左右） 此段是课堂教学的核心部分，是培养学生的创新意识和探索能力，发展学生个性，提高学生学习水平的重要环节。本环节可通过以下四步完成： 1.独立思考，探索尝试 独立思考是合作学习的基础。问题提出后，首先引导学生根据已知的知识经验，独立思考，尝试解决，给学生自主探索的机会。学生解决问题的情况可能不一，有的学生甚至存在疑难，在此情况下，进 小学各年级课件教案习题汇总 一年级二年级三年级四年级五年级 入下一环节。 2.合作交流，达成共识 以学习小组为单位，进行小组内交流合作，通过争论、讲解、操作、帮扶等形式，形成小组共同意见，对解决问题的思路和方法，小组成员达成共识，并指定组员做好发言准备。 3.成果展示，质疑评价 学生合作学习的效果如何，需要里德全班交流。各小组充分展示各自的研究成果，不断优化解决问题的思路和办法，逐步形成较统一的意见。在此过程中，教师要引导学生积极进行质疑、评价、互动，培养和激励学生的玩创新意识和参与精神。 4.教师小结，提炼升华 教师作为教学活动的主导者，不但要在学生活动过程中进行必要的指导、激励和点拨，而且要在活动结束后对活动中存在的问题，进行必要的小结，对于问题解决的方法，要进行提炼升华，使学生进一步明明确解决此一类问题的策略和方法，促进思维模型的形成。 三．拓展应用，提高能力（15分钟左右） 课堂练习是数学课必不可少的组成部分，它是进一步巩固知识、深化知识、由知识转化成能力、提高学生应用水平、减轻学生课业负担的有效环节。本环节可分三步进行： 1.针对练习，巩固新知 针对例题类型，设计一组基本题。题量相对较大，主要目的是面向全体，巩固所学知识，形成解决此类问题的技能技巧。 2.拓展练习，发展能力 联系学生生活或变化例题特征，设计一组拓展题。拓展题要体现综合性、现实必、挑战性。题目不宜过多、过难，让学生跳一跳能摘到果子。不但拓展学生思维，更为以后教学做好铺垫和孕伏。 四、课堂评价，课后延伸（2分钟左右） 作为课的终结部分，可以先让学生说一说这节学到了哪些知识，自己表现怎样，哪个小组或同学表现好。然后教师对学生积极参与学习的精神状态进行肯定，使每个学生都产生获取知识的喜悦，充满后继学习