河西学院学前教育专业本科学生专业认同现状的调查研究.pptVIP

河西学院学前教育专业本科学生专业认同现状的调查研究;一、问题的提出 二、研究目的和意义 三、研究过程与方法 四、结果与分析 五、结论 六、对策与建议 七、对本研究的反思 下面我主要从研究的目的和意义、过程和方法、研究结论、对策及反思反面作一汇报。;一、研究的目的与意义;（二）研究意义主要分为理论意义和实践意义 1.理论意义是，通过对河西学院学前教育专业本 科学生专业认同现状的调查，可以增强对学前教育 专业本科学生专业认同这一现状的关注，加强学生 自生、学校教育机构、社会各界对学前教育学生专 业认同的重视。同时为学前教育专业认同的相关研 究提供一些现状描述和数据，并为该校相关部门提 出相应的管理实施意见提供理论依据。 2.实践意义是，本研究将对河西学院学前教育专 业本科学生的专业认同现状展开调查，分析影响学 前教育专业认同的主要因素，并为其提出一些有针 对性建议。将为该校学前教育专业的建设提供强有 力的支撑，有利于提高本专业学生的学习积极性、 提高学前教育专业的培养质量、加强培养效果。 ;二、研究过程和方法; （二）研究方法 1.文献法，主要通过从学校图书馆的CNKI，查阅 资料，对相关的文献资料进行学习，了解当前学前 教育专业本科学生专业认同现状，并学习学前教育 专业认同的相关知识，为本研究的顺利开展提供坚 实的理论支持。 2.问卷调查法，研究共对河西学院247名学前教育 专业本科学生发放247份问卷，回收有效问卷235份 ，回收率为95.1%。其中选择题的数据处理采用 SPSS16.0进行分析统计。 3.访谈法，主要选取大一、大二、大三、大四的 共八名同学进行了访谈。将其结果置于专业认同的 原因中加以分析，进一步了解学前教育专业本科生专业认同现状及影响因素。 ;三、研究结论; （二）大二学生对本专业的满意程度显著低于其 他三个年级学生的专业满意程度 通过调查和访谈，发现我院二年级为预科班，专业选择 存在局限性，缺少自主性和兴趣。兴趣是最好的老师，对本 专业的选择最初都是考虑到自身的兴趣需要，根据问卷可知 学前教育学生对本专业感兴趣的人数占被调查总人数的 80.4%，可见大多数学生还是对本专业较为喜欢和感兴趣的 。所以在入学前对本专业做了一定的了解，从而选择了学前 教育专业。如果没有很好的专业兴趣，自然也很难产生对本 专业的认同感。 ; （三）学校的课程设置和师资力量的满意程度都影响了学 前教育专业学生的专业认同 经调查显示，学前教育专业学生对学校的课程设置和师资 力量方面不是很满意，学生对学前教育专业的培养方式认同 程度处于中等偏下状态。我校本专业培养目标注重理论目标 的实现而缺少技能性课程的目标要求。近几年来高校扩招， 学校办学规模的不断扩大，高校毕业生的人数也迅速增多， 由于办学经费的不足，导致学生只能进行成本较低的理论教 育，而学前教育专业不仅要求系统的基础知识，而且还需要 扎实的技能，不仅要掌握教育学心理学等专业课知识，而且 还需要熟练掌握唱歌跳舞弹琴等专业技能，以适应幼儿园教 学发展的要求。所以对学生来说，培养目标宽泛导致课程设 置没有很强的针对性，以及没有很好的学习设施来提供技能 训练等，这些都影响了本专业的专业认同。; （四）专业前景影响学前教育专业本科学生的专业认同 通过调查和访谈，发现就业形势对学生专业认同影响很 大。主要包括工资待遇，就业形势，发展空间等。本专业学 生大多都会从事幼儿园相关工作，以参加就业考试，校园招 聘等形式进入各幼儿园，学前班或早教机构。从总体看，本 专业就业形式良好，有工作意愿的学生基本都可以找到专业 对口的工作。但是，蓬勃发展的幼儿教育事业对幼儿教师的 大量需求，与人事制度改革压缩编制存在着巨大的矛盾，造 成了幼儿园普遍缺编的尴尬局面。因此有学前教育专业学生 宁愿转行去做别的薪金较高的工作，也不愿去民办私立等缺 编的机构任教。; （五）录取方式对学前教育专业认同也具有一定的影响 通过调查和访谈，发现学习者自身的内部因素对学生专 业认同也有一定影响。能很好的适应环境并且尽快的接纳所 学专业的学生，能很快的调整自己认同所学专业。因此，大 学的入学心理辅导就显得尤为重要了。那些即使当初是被降 分或补充录取方式进校的学生，由于具有正确的学习目的和 学习态度，也会产生良好的专业认同。 ;四、建议与对策; （三）国家加强和落实学前教育事业的政策，重视学前教 育的发展 1.国家和政府应当加强引导，落实学前教育政策。 2.增强学前教育的投入力度，提高幼儿园教师的工资待 遇 （四）学生自身加强自我教育能力，积极培养对学前教育 的专业认同 1.应当正确认识和看待幼儿园教师这一职业，学前教育学 生更应当