“先学后教”章节堂模式实施环境营造.pptVIP

“先学后教”课堂模式实施的环境营造;“先学后教，自主互助” 的学生具备四种素质;“先学后教”课堂模式实施的环境营造;一、学校人文环境的营造;1、加强校园文化建设，创设特色育人之路;（1）、“文化之路”; 九（3）班的“脚印、风帆”告诉师生“学如逆水行舟，不进则退”。要获得成功，必须脚踏实地一步一个脚印。人生之路漫长、曲折，愿全校师生一帆风顺。 八（3）班的“曲折之路——书”告诉人们，人生道路坎坷、曲折，励志勤学，改变命运。几多关爱、几多期待，一切尽在不言中。 ; 七（3）班的“五线谱”揭示了集体就象五线谱。每个同学便是那一个个音符，只有大家团结协作，才能奏出和谐的音乐；人生像五线谱，只有选择正确的道路，奋发努力，才能谱写出优美的乐曲……内设“诚”、“天道酬勤”、“学海泛舟、书山揽胜”、“志当存高远”、“铸魂”、对师生进行“诚信教育”、“理想教育”、“乐学教育”、“勤学教育”、“敬业教育”。 ; 无疑这是教育师生的最好阵地。道出了川石中学人干事业，求学业的决心。师生还动手平整绿化区，修建露天舞台等能自己动手的就自己动手，即花小钱办大事。这本身是对师生一个再教育过程。做事的本身也是一个校园文化建设、育人的过程。 ;（2）、“班级文化”; 班级的文化布置不作统一要求，班主任与学生一道，从本班实际出发，群策群力，各显神通。各班布置的结果是漂漂亮亮，样式纷呈而又各具特色。针对我校课改，为鼓励大家勇于表现，有的班级标语这样写：“课堂大舞台，人人展风采”、“请暂时把你的脸皮藏进口袋，只管大声地说去吧”。 ; 班级布置的栏目众多，有“成长树”、“百舸争流”、“诚信感悟”、“似锦年华”、“盏盏星灯”、“梦想天空”等，让学生全方位设计塑造自己的形象，用善良的心看待这个温暖的世界，用感恩的心回报社会、父母。; 一个班级分8-9个组，每组有名称，有组标，有组规，比如“博士团”组、“六蚁同行”组，“启明星”组、“追梦”组“啬薇绽放”组等，加上各式各样的组标，让人耳目一新，成为教室布置中的一道亮丽风景。本学期开始学校把各班口号和宿舍舍标统一制作张贴展示。 ;（3）、“宿舍文化 ”; “生活从这里起步，理想在梦中放飞”、“楼梯一小步，人生一大步”、“单是说不行，要紧的是做”、“说一尺，不如行一寸”。“栋梁图”、“兰雅轩”、“三味书屋”“圆梦斋”等标语和舍标体现了学生的生活态度和人生理想，潜移默化的感染着学生的性情，陶冶着学生的情操，宿舍成为寄宿生温馨、团结、文化气息浓厚的“家”。 ;（4）、“聪明屋” ;（5）、“立碑铭志”;2、培养学生良好的习惯陶行知说过，“教育就是培养一种习惯”。 ;（1）规范言行;（2）生活习惯的养成;（3）学习习惯的养成;学会倾听;学会认真细致;（4）衔接教育;9月4日上午：感恩教育、礼仪教育。专注和定型训练。学生回忆父母曾经做过让自己感动的事。 9月4日下午：写一封给父母的信（鼓励学生把平时不好意思表达的话写在信上）。 9月6日上午：家长会。;（5）规范行为、关注细节 ;二、学校德育环境的营造;主题教育;五、“塑健全人格，同文明握手” 　　让学生自觉签订承诺书：做一个“不损人利己，不妨碍他人”的人，努力做一个乐于助人的人；不做“损人利己”的人；不做“既损人又不利己”的人。 六、“读好书，做好人” 　鼓励学生多读课外书，与同学分享交流好书，分享快乐，完善自我。精心组织学生小组建设，以激励代替惩罚。 七、“勇于争先不甘人后”。 ;关注细节;主题班会;晨会;课堂格言;展示才华;激励;三、社会环境的营造;家长的质疑;家校沟通;两点感悟：;2、教育学生要想事半功倍，我认为应多激励少批评，多表扬少惩罚。表扬的话学生愿意听，也爱听，容易拉近受教育者与教育者之产的距离。批评的话多了刺耳，容易使学生产生逆反心理，不利我们转化学生。 ;成功者找方法 失败者找借口