第9课《海燕》教案.doc

PAGE  PAGE 4 新授课 《海燕》 1.?通过朗读感知文章主题；?2.学习海燕的形象和精神； 3.?学习文章中象征、对比、衬托等手法。?  教学重点、难点 1．理解诗歌所描绘的海上景象和海燕的形象。 2．学习象征手法。  一、自学 （一）导入 有一篇佳作，是无产阶级文学的开山之作，是具有永久生命力的光辉诗篇。它有如春天旋律，时代的前奏，革命的宣言书。它的读者，超越国界，超越时代，超越年龄，超越性别，超越种族。它激情浪漫，它气势磅礴。它深刻地反映了某国革命前夜“山雨欲来风满楼”的形势，它是无产阶级革命先锋战士的赞歌。它就是——俄国伟大的无产阶级文学家高尔基的散文诗《海燕》。 （二）学习目标： 1．有感情朗读课文，感知文章主题。 2.了解海燕的形象。 3. 学习象征手法。 （三）了解作者和背景 学生看大屏幕了解高尔基和海燕的写作背景 二、互动 （一）读课文 1.观看朗读视频，生听读欣赏 2.学生试读 ，体会情感 3、指生朗读喜欢的段落，生生评价，师指导 (二)理解分析，思考讨论问题 1、请给文章加一个副标题 2、通读全文，画出文中描写海燕的句子，说说海燕有什么特点 3、文中除了海燕还写了哪些鸟？它们与海燕有什么不同？ 4、补充背景: 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一次大革命的前夜，当时人民群众的革命运动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇散文诗。 作者仅仅在赞美海燕吗？借海燕赞美无产阶级革命者，这种写法叫象征。象征：它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。 5、其他海鸟象征什么？写他们有何作用？文中还有哪些象征体，它们象征什么？ 三、反馈 从文中找到你喜欢的句子，品析一下 结束语：人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。“不经历风雨，怎么见彩虹”，没有人能随随便便成功！同学们，让我们承担起社会赋予的责任，接受生活的苦难与磨练，顶天立地，豪情四溢，争做新时代的“海燕”吧！