《校园环境标识设计》说章节稿.pptVIP

《校园环境标识设计》说课稿;一、教材分析 ; 教学目标 1. 知识与技能：学习校园环境标识设计及其制作方法——拼贴。 2. 过程与方法：培养学生自主探究的能力，学习以协作的方式进行校园环境标识设计。 3. 情感、态度与价值观：利用信息资源欣赏环境标识，激发热爱母校、热爱祖国的情感及美化生活、增强环保的意识。 ; 教学重点：利用校园情境，自主探究校园环境标识及制作方法。 教学难点：如何利用多媒体资源，在协作中制作校园环境标识。 ;二、教学方法 ;信息交流;课前准备;信息交流; 利用多媒体播放校园图片创设情境，引导学生感受体验校园环境的美，在集体诗朗诵中抒发情感。 ;六十年风雨传承， 我们从前辈那里继承了百年的企盼—— 求知的欲望， 腾飞的梦想…… 逸夫楼上， 琅琅书声唤醒莘莘学子…… 起飞，梦想不再遥远—— 实验中学的三年光阴， 带我到达了梦想的彼岸！ 腾飞，在广阔的世界舞台翱翔—— 老师和同学一起托起了我轻盈的翅膀， 我是天地间最骄傲的……;信息交流; 利用多媒体信息大容量、高密度、强震撼的视觉冲击力，提高视觉鉴赏的能力 。解决信息时代所带来的美术信息过剩、价值判断混乱等问题。 ;广场校区（东）;优势：掌握读图时代的表达能力 ;信息交流; 利用多媒体让教师引导学生学会观察和比较，比传统教学省时方便，提供了广阔的教与学的空间。 ;美国斯坦福大学环境标识;信息交流; 利用多媒体再现问题情境，学生在合作探究中初步尝试解决问题，在主动中求创新，解决本课重点。 优势：发现学习的工具;信息交流; 借助多媒体循环播放功能展示作品，启发学生在创作中捕捉灵感。让学生避免受教师经验、主观喜好等因素的制约，而信息技术的完善，直接提供了广阔的美术世界，使个性化的美术学习得到根本保证。另一方面，也增强教师了指导的针对性和时效性，让学生更快更好地掌握教学难点。 （本课的创新之二）;信息交流;课后拓展;四、教学反思; 谢 谢 !