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高考英语复习攻略 ??高三是高中学习冲刺阶段，在这一阶段许多学生会在英语学习中出现测试成绩曲线暂时停顿的现象，心理学上称之为“高原现象”。本文试图从复习方法入手，与广大高三学生一起探讨怎样尽快地跨越这一学习上的“高原”，早日步入“成绩曲线”上的上升阶段。英语的复习同许多学科一样，也可以分为三轮。它们是：知识语言点复习阶段、考试类型专练阶段、综合模拟阶段。一、知识语言点复习阶段。该阶段以复习《考试大纲》上的词汇、语法为主。虽然高考近几年的试题不断地在强调突出语篇，强调应用，注重交际，但不能否定词汇、语法知识在外语学习和考试中的重要地位。美国心理学家布鲁纳认为，学习就是类目及其编码系统的形成。他认为可以把一切知识看作是按编码系统排列组织的系统，这种各部分有其内在联系的知识，使人能够超越给定的信息，举一反三，飞跃前进。根据这一理论，在这一阶段的词汇与语法复习中，一定要在头脑中对已掌握的知识点加以编码，组成一个层次清晰的编码系统。?词汇的复习可以分两步走，第一步，以书本为材料，以书后词汇表为纲，以老师授课时的例句为补充，对单词、词组以及它们的用法实行“地毯式”总结记忆。这不是课程的浓缩，不是简单机械的重复，而是打破了分册界限，将有关相连知识点“串联”，加以分类、比较，这就是信息加工理论在复习中的应用。以consider为例，通过复习，应在大脑中形成以下图表：在掌握该词的这么多用法并编码结束后，要以适当的例句加以形象化，以便于记忆。词汇复习的第二步：脱离书本，以《考试大纲》的词汇表为纲，再次对高考词汇进行复习，并适当加以补充。仍以consider为例，在课本上只出现了consider单词本身和be?considered?as?词组，但对consider仅仅这样的了解是远远不够的，要了解consider的变化形式consideration、considering,要背出take?sth.?into?consideration词组，要掌握considering在英语中作为悬垂分词的用法。语法的复习也可以被看作学生在大脑中形成类目及其编码系统的过程。教材的语法比较分散，如定语从句这一语法现象就由浅入深地分散在高一到高三的课本中：第一册的Unit?8、10、13、19、?23，第二册的Unit?5、14、19，第三册的Unit?1、21、?22。这正好为我们提供了很好的复习时段与复习内容。我们可根据教材定语从句出现的顺序加以循环的有重点的复习，并再作适当延伸，不断重复，加深记忆痕迹，巩固已形成的编码系统。以定语从句为例，就可以编成以下图表：从定语从句编码系统来看，是有其内在联系的，在大脑皮层上深深地刻下该编码系统所留下的痕迹，就能为以后综合运用、活用这一语法打下坚实的基础。二、考试类型专练阶段。在第一轮复习后，抽出一个月的时间对高考的各项类型进行专题强化训练。在这一阶段，要悉心研究历年高考的试题，了解命题的特征与走向。根据国家考试中心英语命题组的发布，各大题的特征概况如下：1.听力部分。听力能力的培养非一日之功。但在高考前的两三个月，可以适当强化听力训练，为高考作好充分准备。在听力训练时一定要养成两个好习惯：一是争取在每道试题录音播放前迅速浏览题目，把握听的重点，尽可能靠近选择目标，做到胸有成竹。二是尽量获取具体信息并尽可能简要记下重要事实，如事件发生的时间、地点和涉及到的人物及角色关系甚至是角色转换等，以备解题时用到。2.单项选择。单项选择题的出题方向是不偏不怪，题干简洁，难度较之前几年有所降低，有较高的区分度。单项选择的功夫主要在平时，复习主要在第一轮，本轮复习中主要是查漏补缺。3.完形填空。做这一大题时，学生需要通篇考虑短文的整体内容、组织结构、内在逻辑和语言特点。它的得分的高低是衡量学生在高考中能否取得高分的重要尺度。因此，在这一阶段，一定要十分重视完形填空的训练，做完形填空时可以尝试这样几步：（1）反复阅读第一句，确定体裁、形式、涉及内容和写作意图。第一句常常是全文意义的精髓所在。（2）通读全文，掌握大意。先花上一段时间粗读全文，力图从整体上把握文章的脉络，把握作者的思想轨迹，以猎取重要信息。（3）上下联系，边读边填。要读在前，选在后。有时要跳出选项所在的句子，瞻前顾后，使前后贯通。（4）仔细推敲，再校全文。要带着所填选项再次从头到尾阅读文章，确定全文顺畅合理。对于某一个具体的选项，可以从这几个角度考虑：上下文结构关系；上下文的逻辑关系；词组、句型的角度；动作的发出者角度；语篇理解的角度；生活常识中的相关知识。4.阅读理解。学生阅读技能的训练包括略读、掠读和细读，在该阶段尤其要注意以下几点：（1）提高阅读速度。高考是限时考试，这几年的阅读量都比较大，学生普遍反映时间较紧。因此，从平时起就