湖南省蓝山县第一中学八年级数学上册 2.5 全等三角形的判定AAS教案 湘教版.docVIP

PAGE  2.5 全等三角形的判定（AAS） 预设 目标 1、使学生理解AAS的内容，能运用AAS全等识别法来识别三角形全等进而说明线段或角相等； 2、通过画图、实验、发现、应用的过程教学，树立学生知识源于实践用于实践的观念。使学生体会探索发现问题的过程。经历自己探索出AAS的三角形全等识别及其应用。教学 重难点 1、难点：三角形全等的识别法AAS及应用； 2、重点：利用三角形全等的识别法，间接说明角相等或线段相等。教具 准备三角尺、量角器、剪刀、卡纸教法 学法动手操作、讲授、练习 教学过程一、复习 二、新授 思考：如图，如果两个三角形有两个角及其中一个角的对边分别对应相等， 那么这两个三角形是否一定全等？ 动手画一画：比如，，，你能画这个三角形吗？ 提示：这???的条件与实验中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为实验中的条件吗？ 你画的三角形与同伴画的一定全等吗？ 现在两组同学按如果角所对的边为画，另两组同学换两个角和一条线段，试试看，你们得出什么结论？ 同学们各抒己见后，总结：对于已知两个角和一条线段，以该线段为夹边，所画的三角形都是全等的． 由此得到另一个识别全等三角形的简便方法： 两个角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等．简写成：“角角边”或简记为(A. A. S.)。 问题3：