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第一章 集合2007.7;一.普通高中课程改革情况介绍;（一）改革进程 2003年;（二）高中课标教材“一纲多本”;二.高中数学课程框架;旧教材的内容及顺序第一章 集;课程内容设计数学1 集合函数 ;设计的特点模块化、分层次必选必;内容安排发生变化集合与逻辑分开;大纲教材与课标教材的比较指导思;三.北京市教学指导意见;（1）关于学分 学分制管;（2）数学课程的学分要求文科：;（3）关于评价模块结业考试北京;（4）房山区教学安排 在必修课;高一年级 高二年级高三第一学期;（5）任意选修建议可选《数学史;四. B 版教材的编写特色 ;1. 重通性、通法. 以通性、;通性：数系通性、代数运算的性质;代数方法：教材始终注重培养学生;向量坐标法：数、形结合贯彻教材;微分法：整个高中数学教材中贯彻;2. 强调说理、重探索过程一定;传统观念，常常把计算能力和推理;3. 融入算法思想，整合信息技;教材提供了三个信息技术软件平台;4. 温故知新、深入浅出、加大;教材力求编的细致，说理清晰，教;五.高一第一学期课程安排新教材;六. 必修1 第一章集合教材分;（一）课标要求与大纲要求的比较;（二）不同版本教材比较1. 教;关于简单不等式解法的安排: ;2. 某些知识的处理上：（1）;（2）集合的描述性定义：旧版：;（3）描述法：旧版：用确定的条;（4）B 版中增加“利用特征性;（5）集合的运算B 版 ：对于;B版：在研究集合与集合之间的关;(三) 教材的处理建议1. ;教材第7页 例2（3）在平面 ;在学习集合的运算时，例习题中的;用Venn图表示集合之间的关系;2. 关于“思考与讨论”“探索;(四). 教学建议 1. 从整;与“集合”有联系学过的内容：日;与“集合”有联系将要学习的内容;2. 教学方法：;3. 教学要求的把握 “集;以下题目暂不要求A={x|x2;避免以下问题出现： 集合基;4. 教学要注意以下问题 ①应;④使用数学符号要规范，在以后的;无标题;七、新教材实施中应注意的问题1;对于教材改革的指导思想的理解要;2．教学目标的确定要准确、具体;什么是教学目标　 教;制定课堂教学目标的依据 课程标;教学目标的内容知识与技能过程与;存在问题1.不重视 缺乏认真;例如：培养学生的数学思维能力和;过程与方法目标举例 ;情感、态度与价值观举例1、通过;如何操作？ 全面分析 ;课堂评价标准的要求符合课程标准;教学目标的制定反映了教师对数学;3．教学方法的多样、适切、灵活;选用教学方法的主要依据：教学目;当前值得重点考虑问题：如何使探;4．教学过程有效、开放、重点突;6.情境的创设要有效;强调“生活情境”，人为制造情境;提出的问题要有意义、适度、恰时;6.注意初高中的衔接主要问题：;初高中不衔接内容举例删除的内容;7．可化为一元二次方程的分式方;15．平行线等分线段定理，平行;降低要求的内容1．有理数混合运;5．绝对值符号内不能含有字母；;7.有克服困难的心理准备课时紧;八、课堂教学的几个关键1. 三;2.两个关键提好的问题——在学;3.一个核心概括——引导学生自;课堂教学的“六字经”问题引导学;无标题