人教版高中数学2.1.1第二课时指数幂及运算.pptVIP

第2课时 指数幂及运算;一、分数指数幂的意义;判断：(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)只要根式有意义，都能化成分数指数幂的形式.( ) (2)分数指数幂 可以理解为 个a相乘.( ) (3)0的任何指数幂都等于0.( );提示：(1)正确.引入分数指数幂之后,任何有意义的根式都能 化成分数指数幂的形式, 即 (2)错误.分数指数幂 不可以理解为 个a相乘.事实上，它 是根式的一种新写法. (3)错误.因为0的负指数幂无意义，所以此说法是错误的. 答案：(1)√ (2)× (3)×;二、有理数指数幂的运算性质 (1)aras=____(a＞0,r,s∈Q). (2)(ar)s=___(a＞0,r,s∈Q). (3)(ab)r=____(a＞0,b＞0,r∈Q).;思考：在有理数指数幂的运算性质中，为什么要规定a＞0? 提示：(1)若a=0，∵0的负数指数幂无意义, ∴(ab)r=ar·br，当r＜0时不成立，∴a≠0. (2)若a＜0，(ar)s=ars也不一定成立,如 ∴a＜0时不成立.因此规定a＞0.;三、无理数指数幂 无理数指数幂aα(a＞0,α是无理数)是一个确定的_____,有理 数指数幂的运算性质对于无理数指数幂_________. 思考：为什么在规定无理数指数幂的意义时，必须规定底数 是正数？ 提示：底数大于零是必要的，否则会造成混乱，如a=-1,则 (-1)α是1还是-1就无法确定了，规定后就清楚了.;【知识点拨】 1.“三角度”理解分数指数幂 (1)角度一：与根式的关系. 分数指数幂是根式的另一种写法，根式与分数指数幂可以相 互转化. (2)角度二：底数的取值范围. 由分数指数幂的定义知a≤0， 可能会有意义.当 有意义 时可借助定义将底数化为正数，再进行运算.;(3)角度三：运算性质. 分数指数幂的运算性质形式上与整数指数幂的运算性质完全一样.记忆有理数指数幂的运算性质的口诀是：乘相加，除相减，幂相乘.;2.关于指数运算性质的四点说明 (1)无理数指数幂的运算性质是有理数指数幂运算性质的推广. (2)运算性质的形式要掌握，它是化简的基础. (3)运算性质可以逆用.如amn=(am)n=(an)m(a0). (4)要会用文字语言来叙述运算性质.;3.对无理数指数幂的理解 (1)无理数可以作为指数，并且它的结果是一个实数. (2)无理数指数幂是一个确定的实数，所以能进行指数的运算，也能进行幂的运算，有理数指数幂的运算性质，同样也适用于无理数指数幂.类比有理数指数幂的运算性质可以得到无理数指数幂的运算性质.对任意的实数r,s,均有下面的运算性质：①aras=ar+s(a0,r,s∈R). ②(ar)s=ars(a0,r,s∈R). ③(ab)r=arbr(a0,b0,r∈R). ;类型 一 根式与分数指数幂的互化 【典型例题】 1.下列互化中正确的是( ) A. (x0) B. (y0) C. (x,y≠0) D. 2.将 化为分数指数幂的形式是______.;【解题探究】1.分数指数幂的底数a≤0时成立吗？如何处理？ 2.根式中的根指数和被开方数(式)的指数与分数指数幂有怎样的对应关系？;探究提示： 1.由分数指数幂的定义知a≤0， 可能会有意义，当 有意 义时可借助定义将底数化为正数,再进行运算，如 等. 2.根指数 分数指数的分母，被开方数(式)的指数 分数指 数的分子.;【解析】1.选C. 故选项A不正确；选项B中，y0， 故 选项B也不正确； 故选项D不正确. 2. 答案： ;【互动探究】若将题2变为 又如何化为分数指数幂的 形式呢？ 【解析】;【拓展提升】根式与分数指数幂互化的规律 (1)根指数 分数指数的分母， 被开方数(式)的指数 分数指数的分子. (2)在具体计算时,通常会把根式转化成分数指数幂的形式,然 后利用有理数指数幂的运算性质解题.;【变式训练】 等于( ) A. B. C. D.2 【解析】选C.;类型 二 利用分数指数幂的运算性质化简求值 【典型例题】 1.计算： =______. 2.化简：;【解题探究】1.对于指数幂中指数、底数是负数，或是小数的应如何化简？ 2.对于根式中含有多重根号的题目应如何处理? 探究提示： 1.负指数化成正指数，小数指数化成分数指数，底数是负数，先确定符号，底数是小数，先要化成分数，然后要尽可能用幂的