做怎样章节例？.pptVIP

做怎样的课例？;1. 学生该做的做了没有;有理数减法： （+2）-（-3） = + 5 （-2）-（+3）= - 5 （-2）-（-5） = + 3 ……;“ 学而时习之，不亦说乎”;边讲边问没有摆脱全面灌输：;（1）旧知中引发冲突;（2）在演算中蕴含新知;生4： x4+x2+1 =x4+2x2+1-x2＝…… 师：你为什么把 x2 拆成 2x2 与 -x2 两项呢？ 生4：因为这样一拆，前面三项正好是完全平方，可以用分组分解继续分解下去。 让学生通过逆向思维，亲自发现因式分解的新方法，虽有一定难度，但又是大多数学生经过“跳一跳”能够做到的。而且，拆添项分解因式的这一方法与学生后面学习二元一次方程解法时的“配方法”过程直接相关，为后续学习打下基础。;（1）情境问题引发兴趣;（2）多种证法激活创造力;（3）变式练习分步解决???题;;（1）选题背景;（2）回顾原教学行为;（3）情境铺垫出猜想;③ 数据表：用前面的方法分别计算下列四个图形中的a2、b2 、2ab及c2的值，并填表。;(4) 反驳与证明的师生对话;（5）拆除铺垫引导论证