《不用文字的书和信》教案.doc

《不用文字的书和信》教学设计 ??????????????????????????????????????? 陈仓区阳平二中 冯卫荣 教学目标 1、正确、流利地朗读课文。　　2、理解课文内容，把课文分成两部分，了解发明文字前人们的记事和通信的方法，了解一些不用文字的书和信，知道一些传递信息的方式。　　3、体会古代人们的聪明才智。教学重点难、 　1、了解古代的一些记事和通讯的方法。　　　2、收集资料，了解现代的一些信息传递的方式。 教学环节 手势语组织教学（停止—安静—你们真棒！） 故事导入 1．同学们今天这么棒老师就给你们讲一个故事《蜜蜂给蚂蚁写信》，从个故事中你知道了什么？ 2.这没有文字信难住了蜜蜂和蚂蚁，却难不住我们人类，在很早的古代，人类还没有创造文字的时候，人们已经有了自己的方法，今天我们就一起来学习课文《不用文字的书和信》。板书课题。 3.看到题目你想到了什么？ 二??检查预习，整体感知 1．带着问题自由读，说说你知道了什么。 2．检查预习，小组汇报交流预习案1.2题，多种形式认读词语。 3.完成预习案第3题，第4题。这样课文可以分为几部分？ 三?探究学习 师 ：我们先来学习第一部分，不用文字的书主要是用来干什么的？（记忆、记事的）那我们就来学习古代人们是怎么记事的？ （一）探究一：有几种记事方法？都是怎么记事的？ ??????1默读第一段，边读边画出与“结绳记事”这种方法相关的语句，多读几遍，和小组同伴话说一说。? ??????2．小组汇报交流，（教师板书，开始奖励） （1）大大小小各式各样的绳结记下了许多事，看这条绳子上记下了什么事？（出示课前准备好的绳子）学生充分想象。 ?（2）指名说。 （3）你从中体会到了什么？应该怎么读出你的体会呢？ ?（4）指名读 ，感受人们的聪明智慧。 ???师:这样的方法的确充满了智慧，他们用的不只有绳子 ，你知道 还有什么东西被用来记事吗？ ???3.学习第二自然段 ??????（?1）．小组内读一读，想想人们是怎样用贝壳来记事的。 ???????（2）．指名回答。 “贝壳大小不一，颜色形状也有许多中，比绳结容易分辨。一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。” ??????（3）.每个贝壳记录了什么事，这是本怎样的书？展开想象，合小组交流一下你想到的？ （?4）全班汇报交流。 （5）这些故事都用贝壳被记下来，成了许多“书”，你从他们的身上有体会到了什么？ ?（6）齐读，进一步感受人们的智慧。 ?（二）探究二：他们又是怎么（传信）通讯的呢？你还知道哪些方法？学习第二部分 1．学习第3段，小组交流，全班汇报，（教师板书：用东西表示意思 一支枪或一支箭 宣战书） 2.你还知道古代那些通讯方式，小组内说一说，全班交流，补充，评价。 （三）探究三 师：有一天，你在家里收到了这样一个包裹，里面是死鸟，死老鼠之类的东西，你会怎么样？在人类创造文字之前，他还表示特殊的意义呢？ ???1．指名读第四自然段，说说这些东西表示什么意义？ ????2．原来，这些东西在那时被人们用来捍卫自己民族的尊严，是一封严厉的信。那这一段应该怎样读呢？指导读出严厉的语气。 ????3．创造文字之前，这些民族的通信方法让你有什么体会？（奇妙，充满智慧你） ????四，拓展、小结 ????1．今天人们早已创造了文字，并且拥有了更科学的通讯方??，你知道现在人们是怎样传递信息的？ 2.同学们，这篇课文让你学到了什么？体会到了什么？完成“我的收获”［除了这种方法让你有所收获外，这篇课文从下作方面你都学到了那些新的知识，也可以写在收获栏内］ 五??作业延伸 完成训练案第一题 ???????????