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《获取信息的过程与方法》教学设计 作者：孙晓庆 课 题2.1获取信息的过程与方法总课时数一学习 目标知识 目标使学生亲身体验信息的获取过程，能分析信息来源的多样性及其原因。能力 目标懂得根据实际信息需求和实际条件，来获取信息解决日常生活、学习中的实际问题。情感 目标通过对问题的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。并通过与同学的合作，培养他们的合作精神与努力探究的好习惯。重 点信息来源的多样性及其原因；根据信息需求选择信息来源；根据实际条件采用合适的方法获取信息。难 点如何确定信息需求,如何整理信息、分类保存。学情分析通过完成任务的过程，进一步培养学生自主学习和协作学习的能力。我还积极采用引导法、赏识教育法，对学生给以适当的肯定和表扬，以激发学生的学习热情，进一步培养学生学习的积极性、主动性。教学方法自主学习、实例教学教学手段教师演示，分组合作教???学??过???程活 动 设 计本节课以任务驱动法为主要教学方法，我以“自助游需要获取什么信息”为任务，引入新课内容，带学生进入本课学习。整个教学程序如下： ???? ?(一)、情境导入，激发兴趣（白板展示图片） ??????在上课之前我会问大家以前是否旅游过，请旅游过的同学举手。大部分同学表示没有旅游经历。接着我会问大家如果有机会去旅游会选择自肋游还是跟旅游团，并解释什么叫自助游，自助游就是不跟旅游团，由自己安排行程，它的优点就是自由，但旅游前必须做好更充分的准备。顺利地引出过渡，在旅游前你得先拟好旅游计划书，那么你要了解些什么信息呢？以及如果获取这些信息，这就是我们这节课要学习的《获取信息的过程与方法》。 ????? (二)、讲解过程 ????? 1、讲解确定信息的需求 ??????首先我们要分析一下我们需要什么信息也就是确定信息需求。 向学生说明可以借助信息需求清单来理清信息需求。 ??????信息需求清单主要包括三个部分，信息内容、成果目标形式、所需载体类型。接着引导学生思考并确定旅游前所需信息内容，即景点、路线、交通方式、食宿、天气等方面。 ??????过渡：分析了所需信息，那去哪里寻找这些信息呢？是不是要确定信息来源。 ????? 2、讲解确定信息来源 ??????以“天气”为例，大家平时是怎样获取天气信息的，学生众说纷纭，如果学生比较沉默，要对学生进行引导，鼓励学生发言。根据学生的回答把天气来源分三个部分分开板书，即电视（电视的天气预报这是很多人想到的）、报纸、网络为一类。父母、朋友、专业人员为一类，这一类一般学生很难想到，教师要进行引导，比如说天气转凉了父母是不是会叫我们多穿点衣服等。老天的“老天的脸色”，我把天气现象形象地比喻为老天的脸色。 ??????过渡：我们对来源进行分类。把来源分为媒体、他人、事物本身三类。 ??????确定了信息来源我们就可以开始采集信息了。 ????? 3、讲解采集信息 ??????讲解采集信息的方法，根据不同的来源有不同的方法，逐一介绍，引起学生的思考。 白板展示不同采集方法的工具，采集的素材等。 ?????“工欲善其事，必先利其器”，结合课本中的表格，介绍采集信息的工具，并提醒同学要灵活使用各种工具。 ??????过渡：采集完信息后，要把信息进行保存。 ????? 4、讲解保存信息 ??????对信息进行分类整理，我们采集来的信息往往是零散的，要对它们进行分类整理和保存。跟学生介绍“信息采集卡”。 ??????将信息输入计算机，跟学生说明计算机在现代信息处理方面的优势，讲解如何把获取的信息输入计算机。 利用白板展示电脑存储信息的过程 ????? (三)、小结 ??????好，我们已经分析了获取信息的过程与方法，也就是确定信息需求，确定信息来源，采集信息和保存信息。在确定信息需求中我们可以借助“信息需求清单”来帮助理清信息需求，信息需求清单主要包括信息内容、成果目标形式、所需载体类型；在确定信息来源中，我们知道，信息的来源是丰富多样的，要根据需求，尽可能从多种信息源获取信息，以提高信息的可信度；再根据实际条件和目标选择相应的方法来采集信息，在这个过程中要用好各种工具；最后用“信息采集卡”来帮助整理信息，以便保存。 ?????（四）、巩固练习 ??????先提问学生是否了解了获取信息的过程，若了解就来做做练习。请学生翻开课后练习，同桌的两个或三个为一组，以“学生饮用奶”或“番茄无土栽培”为主题，分析信息需求、信息来源、采集信息的方法和工具，并填写信息采集卡。考虑到这两个主题学生比较陌生，可能不知从何入手，我会提供几个主题，如“我的家乡”、“我的校园”、“电子班刊”等学生比较有话说的主题。 ????? (五)板书设计 ???? ?本节课的板书内容是有步聚、分阶段完成的。