六章节护理教学组织形式.pptVIP

第六章护理教学的组织形式;教 学 目 标----识记;教 学 目 标----理解;教 学 目 标----理解;教 学 目 标----运用;第一节护理教学组织形式;一、教学组织形式的概念;原始社会，社会生产和生活经验的传递主要是在社会生产与生活过程中进行的，教育途径也主要表现为社会生产和生活实践活动。 进入阶级社会，学校产生。教育从此走上了与社会生产劳动相分离的道路，学校教学成为教育最主要的途径。;教学的发展阶段，最初是“个别教学”，再后“班级授课制”。 目前已形成以教学为主，教学、课外活动、咨询与辅导等并举的崭新格局，教育的发展、现代教育技术的更新，教育途径也将得到不继的丰富与发展 ;二、教学组织形式的发展;书院文化概念;我国的四大书院;教学组织形式的发展;教学组织形式的发展;三、教学组织形式的分类及特点;班级授课制;班级授课制----特点;班级授课制----优点：;班级授课制----缺点：;（二）小组教学形式;小组教学----优点;小组教学----局限性;个别教学;个别教学;个别教学—优越性;个别教学—局限性;四、护理教学组织形式选择的依据;第二节课堂教学;备课;懂—— 掌握教材的基本结构； 透—— 对教材融会贯通、运用自如 化—— 教师的思想感情要和教材的思想性、科学性溶化在一起。;重点、难点、关键点 ;（二）了解学生;（三）设计教学方案;（三）设计教学方案;教案内容;教案项目;书写教案要求;设计教学方案;教案书写技巧;教案书写技巧;二、上课;明确教学目标;讲课时教师的要求;三、作业的布置与批改;三、作业的布置与批改;四、课外辅导;五、学业成绩的测量与评定;第三节 临床教学;一、临床教学的概念;二、临床护理教学的目标;二、临床护理教学的目标;三、临床护理教学环境;人文环境;人文环境;1.临床护理人员;有助于临床学习的护理人员特征;2.临床护理教师;临床教师的教学技能;临床教师有助于学生学习的行为;临床教师有助于学生学习的行为;临床教师阻碍学生学习的行为;自然环境;临床学习环境;临床护理教学环境评价;四、临床护理教学的形式;临床见习基本环节;临床见习基本环节;2.见习期间的组织;见习的实施;（二）临床实习;主???环节;实习内容;实习准备;;;;;实习方式;实习注意事项;学生资料管理;学生资料管理;教师收集资料;教师收集资料;五、临床教学方法;五、临床教学方法;临床护理教学方法;临床护理教学方法;（一）经验学习法;2. 护理经验学习过程;经验学习法;经验学习形式;（二）临床带教制;采用带教制的注意事项;（三）临床实习讨论会;（三）、临床实习讨论会;临床讨论会的实施指导;临床讨论会的实施指导;（四）临床护理查房;临床查房注意事项;第三节临床教学;（七）专题报告及研讨会;专题报告及研讨会;临床学习合同;临床学习合同;临床学习合同原则;应用学习合同的教学过程;六、临床教学中的伦理与法律问题;六、临床教学中的伦理与法律问题;临床教学中的法律问题;临床教学中的法律问题;111