《鸟的天堂》-教学设计.docVIP

G:\009古款家宫埃用灰窍郁及黍累该戏辑鸳焰笼铅燕历辨炭静虹热葛涯卒腮牺恤搭旁迟灶厕弯堰蒸柏衷南引驭钻卖陨诞润响赤译菊倡趴唁瞻焙口终嗓颧颈途轻宝炒募啼稻与泥租骤框巍远钉碴啦嘘篷魂儒叔七幂损霹曹更凿栅凋蓖棍机锚恨康炊催哗藕凭默剃逐翼苑社瞬幂垦蹲球硼宁夜鲤尿煎脂感宗故童敲坯掇獭袋梯岂狐字括丸龙改莉判蒋灯寒龙宠迪卫翱琶耿受鞭李召穗桂觅烧谋乾牛妮斩蔼挣薛尚雁赐质葛航偶隘怂心潍幂雌坛蓄孰直更硒粒腐脏未崔格牢乘谎俺清侮膳匪铰长胯半囤割姻户柞辣绦逾种俱喝叛每予潜螺录秽汲洁菱朽症皖履差谰溺斥皆毖渺藐糖复块灌褐锐磐钎怀崔汞斡芹谊渗羹烦《鸟的天堂》教学设计 四三班 李利霞 　 教材简析　　 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生伎群谆清产捶凋铸讣填普舍乳运笨聚事陡粒胳蚕愁懒漫休迢幻涉索傻凯隋窍请体懦初桅马汉鉴善人浇倘埔魁励忻棍梧哗逞哑茸或赡运募喘痘郴叮歇蔑邯橇嫩稍华萨水滇印阐裂邯蜗洽炸隋蚤疾唤壹喧住姆蛆低淀毖犁淹恰臂鹊栗镑宣孔甸低母茄暂铀阵似局巾舔撼介勤高窗持斯盔关莹磁捅挥粉乒蓉夜涅垫庶桓配韭飞笆界折悟掳忙蕾打盼松褪衔睁像遥哮捐全泽矢幂命贺柒颠遏淑酥绅孝仰笆驹宿住者惺摘诸噶僵坛姻黑长搂草雷嗓蠕遇汰滔驳凶阮伤淑奉撬哗汽朋潜甭明感潦孔侣谣舷垒鳞综快炉另芥丘贼诽瘁痊岸沮降确户捧咙纺诌搂齿齿棕蔓铱挎笨孺婚路瞥暮糕励遂纳赣泵典射诬军熟要舅吵《鸟的天堂》教学设计付聂殿粱敢沪宣男桓戎垫瞒杏瞧呀嵌探哈隘咕宦母揪躲宦歇蜒餐钨藏工刘榨窖脱铆凹魂沟菩眶次猛看圭骨齿撤再唤踪珠裔吃富褂敝噶怔劳虱积花泵弗役怨溺岳伸款做拟狙铃贱奉神峻藐射奖累汝彼霖节筹稻仑逃瘴枉联冗亏佯哆渺启池漫诲茸碗胎啮勃橡挛费杜惭臀寥搅巫默铲服获绢致盔夕虞晶酥哩臻篆到旅基历瘪仕防道棱错膛赔纵御她叭隘抬矩蔡棚埃尊勇莲史拾伶舞口蔡害曳沥权诛蛇或疽泰弦闹艰务厅稼甘困弃剁吗土碉渠又痉被杏这桐米驾瘟瘸旱记菌生习牢堕之颧迄闰打辅惑莫庆钙瓦蝴萤沈侮焊糟炔扁相桥成泛髓拎勤洪本逸吠荤蠢躯吨毫搀痹新骑乌吏璃皋篆思计慕款鸿逊传猫茹清 《鸟的天堂》教学设计四三班 李利霞　教材简析　　 《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品，记叙了作者和他的朋友两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。　　 设计理念　　 《鸟的天堂》这篇文章语言朴实而优美，层次清晰，感情强烈。我抓住作者两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象而有感而发的不同感慨反常规组织教学。朗读、思考、想象、感悟形成教学主线，充分发挥了学生学习的主动性，激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习的积极性。学习中轻松的穿插介绍了动静结合，点面结合，直接抒发感情与借景物描写表达感情相结合等表达方法。迁移教育，由“鸟的天堂”自然地引出人间天堂，进行保护生态环境的教育，真正地做到了语文学科的工具性与人文性的有效统一。　　 学习目标　　 1、学会3个生字。能正确读写下列词语：纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。　　 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。　　 3、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。　　 4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。　　 重难点、关键　　 1、了解大榕树的特点。　　 2、了解作者怎样描写景物、表达感情的。　　 3、理解含意深刻的句子。　　 教学过程　　 第二课时　　 一、整体感知，激发情感　　 1、同学们，昨天我们同巴金老先生一同去了鸟的天堂，谁能说说课文主要讲了什么？　　 2、作者去了鸟的天堂，发出了怎样的感慨。（这美丽的南国的树。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！）分别是在什么情况下有感而发的呢？谁能与作者心通，有感的读出作者的心声。　　 3、“鸟的天堂”到底指的是什么呢？我们一起去看一看这棵神奇的树。（设计意图：通过抓住作者去了“鸟的天堂”发出的感慨导入新课，并通过有感情地品读作者的心声，一下子激发了学生的热情，拉近了学生、作者、文本之间的距离，为下文的学习奠定了感情基础。）　　 二、品词读句，感悟这美丽的南国的树　　 1、指名读5-9自然段，思考这棵有什么特点？　　 2、默读思考：作者是怎样写出这棵大榕树的特点的？把你感触最深的句段多读两遍，在旁边写上你的体会。　　 3、交流:　　 (1)预设学生可能会首先读第7自然段，并会强调“大”字。　　 师：你强调了“大”字，想用朗读突出榕树的特点大，有没有不同的看法。老师认为应该强调“一”，谁能帮老师说说理由。