初中数学案例分析[有效性].pptVIP

1;信箱:sxyzm617@163.com 电话从“效率”走向“效益” －－初中数学教学案例分析;１．如何理解“效率”与“效益” ２．教学现状的几个误区 ３．例谈教学设计注意点;１．数学教学有效性的理解 ;２．正确把握“效率”与“效益”的关系;二、教学现状的几个误区;　　这仅仅是一个寓言，相信生活中没有人会真的这么想。　　在教学实践中就不一定了，实际教学中有的教师就只重视结果，而忽略过程。;２．从平时自测与正规考试分析 　　　　－－－－应学会摆脱“题海术”;　　新课程标准将“学习过程”本身作为教学目标，不是让它服务于学习结果，而是通过活动的过程体验到学习数学的快乐，了解数学学习的意义，锻炼学生的意志，实现数学思考，解决问题。提升学生的情感与态度。;　　从这次新生代课堂展示与县优质课评比活动中，老师们的精彩表现，“八仙过海，各显其能” 比较完美地诠释了新课程的教学理念，充分展示了 “同课异构”的教学魅力。更可喜的是，课堂教学正从重“效率”向重“效益”迈进．;　　“同课异构”为集体研讨提供了很好的研究平台，这种教研活动是提高教学水平和能力，总结教学经验的一条有效途径，不仅对教者，并且对教师群体、对整个教学质量的提升都有着显著的作用。在现代教学中，“同课异构”越来越受到教育界的重视。 ;三、例谈教学设计注意点;（1）注意教学情境的创设 　　　新课程数学教学情境创设是激活学生学习兴趣的有力形式。要有效服务于教学，不哗众取宠．;１．数学问题情境： 问题→认知冲突→求知欲 ２．数学活动情境： 活动或游戏→激发学习兴趣;（２）注意概念例题、教学的设计 ;　（３）注意互动活动的安排设计;（４）注意课堂评测方法的设计;（5）注意适当采用辅助手段进行教学;（6）注意教学的结束设计;一位知名的数学教育家说过;一、对新教材、理念的领悟;一、对新教材、理念的领悟:;　二、对课堂预设与生成的感悟: ;2．1等腰三角形 教学设计与评价;三、对一堂好课的觉悟:;（一）精彩的好课都有实实在在的教学和效果：;四．教学设计与实施的注意点;2. 要??体把握教学活动的结构;3. 要突出创新精神与实践能力的培养; 《国家课程标准》提出的初中学段数学课堂教学的基本模式: “创设问题情境——建立数学模型——解释、应用与拓展 ” 这是一个总模式。按照这一总模式和新课程所要求的教法多样化原则，我们绍兴县的初中数学教师通过实践创新，提出了许多具有生机活力的课堂教学操作模式。;1. 课堂教学模式范例;课案分析二;（2）课堂教学模式之二：“活动——参与”模式;课案分析三;（3）课堂教学模式之三：“讲解——传授”模式 ;课案分析四;（4）课堂教学模式之四：“自学——辅导”模式;江苏省： 洋思中学教学经验;（5）课堂教学模式之五：“讨论——交流”模式;课案分析五;明确三点： （1）教学模式的选择必须根据教学内容和学生特点来确定。 （2）没有适用于各种情况的教学模式，也没有最优最佳的教学模式。有效的模式应是让学生在体验和创造的过程中学习数学。 （3）实践证明，目前实现有效教学过程最好的是活动式与讲解式互相补充、合理结合。;六、教学目标设计的新要求;案例：“有理数加法”教学目标;2、过程与方法目标;七、教学设计五步骤 ;课案分析六;八、课堂教学五环节 ;课案分析七;九、课堂教学结构的选择 ;课案分析八;十、浙江省初中数学课堂教学规范（讨论稿） ;浙江省初中数学课堂教学规范（讨论稿） ;一、学习课标，明确要求 ;二、分析教材，确定目标 ;三、了解学情，把握起点 ;四、呈现问题，激发思维;五、关注过程，促进内化;六、尝试运用，巩固提高;七、引导反思，总结归纳 ;八、多元评价，有效激励;九、精选作业，分层落实 ;课案分析九;　　 镜头二 王老师引入简述： 　选用生活中的一个故事或活动，让学生判断，设悬．从而引出课题。 优点：这种方式能让学生从直观上感受到数学源于生活，应用于生活，有效激起求知欲． 缺点：创设这种情境有时较难。 ;5.4中心对称;魔术之迷：;揭开迷底：;　　镜头二　钱老师引入简述： 钱老师选用了俄罗斯方块的游戏，　　　　提问：图中正在降落的方块应作怎么样的图形变换才能密铺图形？ 生：平移和旋转。 优点：以学生熟悉的游戏引入，能充分调动学生的积极性和激发学生的学习兴趣。 缺点：这个游戏只有平移和旋转两种变换，不能覆盖四种图形变换。;; 镜头三 蔡老师引入简述： 蔡老师以实物奥运福娃引入，教师在黑板上利用模具演示并让学生判断四种变换。从而引出课题。 优点：以大家比较熟悉的福娃引入，同学们很感兴趣，也紧跟形势，也为本堂课“走进奥运”----形式上的主