《陋室铭》程老师教学设计.docVIP

《陋室铭》教学设计 渭南市临渭区丰原中学 程新慧 编写时间： 2013年1月2日 学期总第18课时 学 科语 文授 课 时 间设计者程新慧授 课 班 级八（2）教授者程新慧课 题《陋室铭》课时安排一课时课型新授课三 维 目 标知识目标感受作品的思想内容和文章的语言特色。 托物言志的写作方法。 理解作者安贫乐道，不慕名利的品质。能力目标１、指导学生积累文言知识，重视朗读训练，逐步提高文言文的朗读和翻译能力。２、理解作者所创设的意境，体会文中作者追求自由的情怀，把握课文的主旨。 ３、引导学生品味赏析文章的意境美、志趣美、语言美，培养对语言文字的感悟能力，逐步提高鉴赏水平。情感目标１、理解作者不慕???利、安贫乐道的情怀，培养学生高尚的道德情操。教学重点通过品味富有韵味的语言了解文章所要表达的思想感情。教学难点引导学生理解与学习作者不慕名利、安贫乐道的情怀。教学方法指导学生反复朗读课文，在反复朗读的基础上抓住重点词句，把握文意，感悟文章主旨。教学资源与本文作者刘禹锡相关资料及陋室相关的资料、图片。教学步骤教师活动学生活动调整与思考 教 学 过 程 设 计教学课时: 1课时 一、导入： 同学们，有一座房子，它既没有流光溢彩的屋檐，也没有金碧辉煌的陈设，更没有珠光宝气的点缀，但屋主人唐代诗人和哲学家刘禹锡却引以为荣，并借此表达了自己的一种不慕名利，安贫乐道的生活情趣，于是便诞生了千古名篇《陋室铭》，今天我们就一起走进他的陋室，共同感受作者高尚的道德情操。 二、板书课题并介绍作者： 1、板书课题：《陋室铭》 2、简介作者：（在学生预习的基础上指定某名学生回答，然后老师做统一补充） 刘禹锡，唐代诗人、哲学家，字梦得。曾任太子宾客，世称刘宾客，与柳宗元友谊深厚，人称“刘柳”。代表作《西塞山怀古》、《竹枝词》等，著有《刘梦得文集》。 三、解题： 陋室：简陋的屋子。 铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体，这种文体一般是用韵的。 激发学生学习兴趣，听过介绍，学生怀着务必崇敬的心情走进了正文。 学生积极发言，之后根据老师的点拨做适当的增减。 学生认真听讲并作适当笔记。 教学步骤教师活动学生活动调整与思考教 学 过 程 设 计  四、学生齐读全文： 找出本文所押的韵及韵脚。 （在此老师强调字音）：馨（xīn） 鸿儒（rǘ） 调素琴（tiáo） 案牍（dǘ） 西蜀（shǔ） 五、疏通全文： 老师在指明学生翻译后做适当的强调，重点强调以下字、词、句的翻译： 名：名词作动词，出名、有名。 馨：散布得远的香气，这里指品德高尚。 上：名词动用，长上，蔓延。 乱：使动用法，使……乱。 劳：使动用法，使……劳累。 形：形体、身体。 何陋之有：倒装句，“之”宾语前置的标志。意为：有什么简陋的呢？ 六、学生在理解大意的基础上再次齐读全文，发现并讨论“铭”文的语言特色。 老师作总结：此类文章语言优美，音韵铿锵，句式整齐，骈散结合，读起来朗朗上口充满了音韵美。 七、进一步学习全文： 1.简介背景（老师讲学生认真听） 唐顺宗时刘禹锡热心赞颂王叔文的政治革新，反对宦官和藩镇割据势力，失败后被贬为朗州司马，以后又连任连州、朗州、和州等刺史，后来刘禹锡又因为得罪了权贵宠臣被贬到和州当通判，按规定通判应该住三间三厦的屋子，但趋炎附势的知府却给了他一处三间的小屋，想以此给刘禹锡来个下马威，对于此刘禹锡非但毫不在意，反而借陋室表达自己的一种生活情趣，于是也就诞生了这篇铭文。 那么，作者是要借陋室表达怎样的生活情趣呢？ 2.指定一名学生通读全文，其余学生在老师的提示下划分层次。 提示：（1）以山水类比引出陋室； （2）描写陋室特点； （3）总结全文。 3.学习第一层（齐读并思考讨论） （1）本层所用的表现手法及其作用。 （2）从本层找出全文的主旨句。 （老师依据学生的回答作补充或订正。） 答：（1）类比；以引出所写对象. （2）惟吾德馨 4.学习第二层（齐读并思考讨论） （1）本层是从哪几个方面描写陋室的，分别突出了她的数码特点？ （2）本层所用的修辞有哪些？ （3）你认为本层那些词用的好，为什么？ （4）作者描写陋室特点的用意何在？ （老师依据学生的回答作补充或订正。） 答：（1）陋室环境的优雅；作者交往的不俗；作者日常生活的高雅情趣。 （2）对偶、互文、借代。 （3）