北京市朝阳区2006年度中考分析.pptVIP

;一、试题评价 ;1. 符合国家英语新课程标准的理念，以综合语言运用能力为中心，对学生英语听、读、写的能力进行了全面考查，试题设置、考察角度都体现了能力立意，突出了在语境下考查学生对语言的应用能力，这即符合新课标的理念，同时对中学英语教学也有着积极、正确的导向性作用。 ;2. 具体体现了新课程标准中对学生培养目标的五个方面，语言能力立意突出，知识考查基于语境，同时还涵盖了对跨文化意识、学习策略方法、逻辑思维和创新能力的考查。;3. 难度较前几年略有提高，区分度好。;北京市平均分与难度 2008平均分: 74.83 难度: 0.50 文科：0.47 理科：0.52 ; 2. 近三年难度比较; 1) 区公立校成绩突出，平均分高出市均分3.71分， 2.5个百分点； 2) 全区在校生的平均分也接近市平均水平。; 1) 从三组学校的整体上看，成绩都属于正常； 2) 相对成绩比较好的是区级示范校这一组，考虑到各种条件的情况下，区级示范校组的成绩要略好于其他两组。;校名;校名;校名;1) 文科成绩比较突出的学校：;2)理科成绩比较突出的学校： ; ; 1) 区公立校总体得分率比北京市高出2.5个百分点，试卷中各项也基本上是比市平均分高出2个百分点以上，这说明我们的总体教学复习思路是正确的，效果也是比较好的，基本没有疏漏的地方；; 1) 区公立校总体得分率比北京市高出2.5个百分点，试卷中各项也基本上是比市平均分高出2个百分点以上，这说明我们的总体教学复习思路是正确的，效果也是比较好的，基本没有疏漏的地方；; 2) 我区在写作部分比北京市平均分高出的比例要大于其他项目，其中主要原因是我区公立校在写作试题部分的0分率大大低于北京市，北京市此题的0分率是5.66，而我区公立校的0分率只有1.52,使我区学生在同等水平上获得了更好的成绩，这也是老师们开发学生非智力因素的一个成功案例。;三、经验与问题 经验 1. 教师敬业精神和钻研精神强。绝大多数教师敬业精神强，工作认真负责，特别是能够做到不断更新教学观念，深入研究考纲、考题，研究学生，研究教法，使自己的教学水平不断提高。化大附中的王正一老师已有二、三十年的教学经验，并连续教高三，但她从不用一个旧教案，每年全部内容重新设计，积极参加每次教研活动，很难得的是她虽已接近退休年龄，但关注新理念、新变化的意识非常强。; 2. 区教研和校本教研发挥了重要的引领作用。以各阶段的教学复习重点到“双研会”上研讨的备考策略，从针对性很强的研究课的示范作用到期末题、模拟题对复习的检查与引导，区教研和校本教研相结合，使全区的高三复习朝着正确的方向去追求更好的效果，这当中日坛中学、94中、三里屯中学和工大附中的研究课受到了老师们的一致认可和欢迎，对当时教学中存在的一些困惑提供了比较好的答案。; 3. 各组学校在教学和复习中比较好地把握准了各自重点和策略。在高三复习阶段，很多老师都能做到很好地把握针对自己学生的教学重点和复习策略，例如：建院附中在教学中研究出了一整套适合自己学生水平的复习方法和策略，取得了很好的教学效果，他们在“双研会”上的发言给很多老师以启发。; 问题 有些学校高一、高二的教学漏洞比较多，靠高三突击，有效果，但因为时间短，内容多，最终成绩不够理想。 有些教师观念更新不够，对教学和高考的研究不够，仅靠拼时间，复习效果不好。;教学建议 １. 认真学习新课程标准，更新教学观念，深入学习研究考纲、考题，明确高考方向，在此基础上确定教学和复习重点，制定好复习计划，并随时调整，深入研究教法，寻找符合学生实际的教学途径和方法。; ２. 发挥学科备课组的集体力量，打团体仗。学校的学科备课组在教学中起着重大作用，校本教研是我们搞好高三教学工作的基本保证，老师们应能做到共同研讨，分工合作，集体备课，资源共享，充分发挥有丰富高三教学经验的教师和骨干教师的作用，同时每位老师都应做好二次备课，要按照自己学生的情况调整教学内容和方法，提高教学效率。; ３. 教学中应把基础知识的巩固与语言能力的提高相结合。基础知识主要包括词汇和语法，语言能力指听、说、读、写，高考英语试题主要是考查学生综合运用语言的能力，纯知识性的内容所占比例不到10%，但语言能力是以语言知识为基础的，教师能否将二者相结合，把握好这个度至关重要，学校一组和学校二组中的好学生应在掌握知识的基础上，着重提高灵活运用的能力，学校二组中较差的学生和学校三组的学生应把重点放在学习巩固基础知识上，能力训练要??调实效性。; ４. 积极调动学生非智力因素，促进外语学习，提高成绩。学生的非智力因