历史总复习(人民版)课件：专题1.pptVIP

专 题 总 结; ;专题知识整合;朝代;二、分封制、郡县制、行省制异同点;比较点;3.专制主义中央集权制度的发展历程、特点、演变趋势 (1)发展历程：形成于战国，确立于秦朝，巩固于西汉，完善于隋唐，加强于北宋，发展于元朝，强化于明清。 (2)特点：①君权对相权的削弱：皇帝通过对相权的分割、削弱，一步步地把各种大权集中到自己手中，从而有效地实行君主专制；②专制君权具有绝对性和独断性，它不允许任何人超越自己的权力。;(3)演变趋势：①不断改革中央行政机构，特别是削弱相权，加强皇帝对中央的控制；②不断改革地方行政机构，加强中央对地方，特别是对边疆地区的严密管辖；③对人们的思想控制日益加强。;4．中国古代地方行政制度的沿革 (1)分封制：盛行于西周，是奴隶社会的地方行政制度。 (2)郡县制：春秋后期开始出现。秦统一全国后，郡县制推行到全国。郡县制的实行有效地加强了中央集权。 (3)郡国并行制：汉初在地方推行郡县制的同时又兼有封国制，使中央集权受到威胁。 (4)行省制度：元朝创立，该制度巩固了多民族国家的统一，是中国古代地方行政制度的重大变革，是中国省制的开端。;史料研习精要;【信息★解读】 (1)图中形象地反映了我国历史上第一位皇帝秦始皇的帝王之威。图的右侧是秦始皇人物像，他头戴冠冕，腰佩宝剑，身穿宽大、带有龙的图案的袍服，表情庄重威严，显示出“千古一帝”的至尊和威势。;(2)图的左侧反映了秦始皇巩固统一的措施：统一车轨，统一货币(圆形方孔钱)，修筑长城等。这同时也是加强专制主义中央集权的措施，折射出专制皇权的强大与威势。 (3)该图有重要的史料价值，既可用来研究秦朝建立专制主义中央集权、巩固统一等重大历史问题，亦可用来研究秦朝的经济、服装文化等历史问题。;【史料★应用】 《史记集解》：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。该材料反映了(　　) A．秦朝时期人们以金玉为印 B．秦以前玉玺为皇帝独有 C．皇权为民，与民共享 D．皇权至上，皇帝独尊;解析：选D。从材料信息可以看出，秦以前，人们“??金玉为印”，但到了秦朝时期，只有皇帝才能“以金玉为印”，“群臣莫敢用”，这反映了皇权至上，皇帝独尊的史实。;;唐代明经、进士两科的考试内容;材料2：; 【信息★解读】 魏晋南北朝时，选官制度为“九品中正制”。隋朝建立后，统治者为了加强中央集权，扩大统治基础，实行了适应新形势需要的选官制度——科举制。九品中正制被废除，选拔官吏的权力收归中央。这是我国古代选官制度的重大改革。此后历朝沿袭科举制。并且，唐以后历代统治者不断发展和完善此项选官制度。明清两朝，科举考试程序更加严密和完备，成为封建国家选官的基本制度，直至清末光绪三十一年才被废除。;【史料★应用】 (2010年河南省实验中学月考)阅读下列材料，回答问题。 材料1：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。 ——《礼记》 材料2：汉代察举制“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” ——《后汉书·百官志注》;材料3：九品访人，唯问中正。故据上品者，非公侯之子孙，则当涂之昆弟也。二者苟然，则荜门蓬户之俊，安得不有陆沈者哉！ ——《晋书·段灼传》 材料4：唐人沈既济说：“故太平君子，唯门调户选，征文射策，以取禄位，此行己立身之美者也。父教其子，兄教其弟，无所易业，大者登台阁，小者任郡县，资身奉家，各得其足。是以五尺童子，耻不言文墨焉。是以进士为士林华选，四方观听，希其风采。每岁得第之人，不浃旬而周闻天下，故忠贤隽彦韫才毓行者，咸出于是。” ——转引自韩国磐《隋唐五代史论集》;(1)材料1表明先秦时期官吏选拔的标准是什么？ (2)材料2与材料1的选官制度相比，有何进步性？ (3)材料3中说的是哪一种选官制度？其主要弊端是什么？ (4)根据材料4和所学知识，概括说明科举制的影响。 (5)综上所述，你认为今天我们选拔干部时应遵循什么样的原则？;解析：第(1)问反映的是一种世卿世禄制，这种选官制度侧重血缘、门第，是一种世袭制。第(2)问解读材料可知，察举制注重德行与才能，打破血缘、世袭，比世卿世禄制具有一定进步性。第(3)问根据材料中有效信息“九品访人，唯问中正”可知是九品中正制，其弊端是让世家大族把持了人才选拔。第(4)问先根据材料提取信息，从读书、考试和做官三位一体来说明其社会影响，再从打破士族垄断仕途、加强中央集权、提高官员素质、注重读经??轻视自然科学等方面分析其利弊。第(5)问属于开放性问题，应围绕公平公正、德才兼备等方面进行阐述说明。;答案：(1)血缘、门第、等级。(任答两点即可) (2)注重品行、才学，打破血缘、世袭。 (3)九品中