“左公柳》语文S版.pptVIP

;S版小学语文五年级下册第22课;教学目标; 自由读课文，画出本课的生字词，并思考：本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁？ ;xiān yì gē é gǒng;慷慨激昂 棺材 戈壁 屹立 流淌 走廊 纤巧 拱手相让 谋划 携带 俄罗斯 腹背受敌 疲惫 湘军 计策 高枕无忧;你发现有特点的词语了吗？;词语解释; 课文中还有一些四字词语，快找出来读一读，积累下来： 楚楚动人 力排众议 马不停蹄 视死如归 英勇无畏 挺身而出 断然指出 年愈花甲 信心百倍 慷慨激昂 泪流满面 运筹帷幄 不屈不挠 坚韧顽强 铁骨铮铮 置之度外 拱手相让 普普通通;句子： 关注下列语句 A标点符号： 眼看新疆将要被外国人侵占，时任陕甘总督的左宗棠挺身而出，力排众议，坚决主张收复新疆失地：这新疆是无数先辈历经千心万苦才开辟的疆域，建立基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！ “：”在本句中作用？ （引出解释或说明） “岂能”换一个词语，使句子的意思不变。 阅读4——7自然段，体会引号的用法。; B关注下列复句，试着在括号中填写相应的关联词语，体会这些词语在句子中的作用。 ……但是……；……然而……；不仅……而且……；不但……而且……；既是……也是……；如果……就…… a、（）这个刚毅坚韧的湖南老人，面对兵马疲惫、粮饷匮乏、运输艰难等重重困难，仍信心百倍。 b、这位刚毅、睿智的老将军早已预料到征途的艰险，（）他已完全将自己的生死置之度外。 c、左宗棠（）谋划如何收复新疆失地的策略，（）还思索如何建设新疆的举措。 d、这些柳树（）成了收复新疆失地的见证，（）还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。 e、他的湖湘子弟兵（）战斗之旅，（）植树大军。 f、临出发时，左宗棠便郑重地吩咐部下，（）他在收复新疆失地的征战中死去，（）用这口棺材收敛他的尸体。;整体把握课文内容，提出不懂问题。 （1）读课文，思考这篇文章讲的是什么？从几个方面介绍左宗棠的事迹？ （两方面：收复新疆、建设新疆） ①课文哪几个自然段写了这两方面内容？ （4——13）介绍左宗棠事迹。 ②1——3，14各写什么？简要说一说。文章分几段？ ;第三段运用了什么样的修辞方法？;质疑： 这是一篇写人还是写物的文章？ （写左宗棠为什么题目是左公柳？） 解疑：学习课文1——3段。 （1）要想解答同学们自己提出的问题，我们先了解什么？ （左公柳什么样，有什么特点？） （2）画出全文描写左公柳的语句，认真思考。 ; 突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。; 听完导游的讲述，我们情不自禁地再次凝望 眼前的这棵柳树——它依然屹立在黄沙之中，那 茂密的树叶，那铁筋般的枝条，那挺拔的身躯， 那在同沙漠进行生死较量中流淌着的顽强的生命 力……; 这里的柳树枝干是挺拔的，枝条坚定 地向上生长着。这屹立在戈壁滩上的刚强 之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势。; 这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！;深入学习；把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？;深入学习；把写柳树的几个句子连起来看一看，你有什么发现？;（1）再次质疑 对比这几句话，你有什么疑问？ 1、作者为什么借左公柳抒发自己的感情? 2、左公柳与左宗棠和爱国将士们之间有什么相同之处？ 3、为什么以左公柳为题？;课文一共讲了左宗棠几件事？;S版小学语文五年级下册;;;;; 茫茫大戈壁给你留下了什么样的印象？ 左公柳就生长在这无边无际的沙漠之中，和他们进行这生死较量。;左公柳;; 这是生长在新疆戈壁滩上的一种柳树，是在恶劣的自然环境中依然顽强生长的刚强之树。 ;通过上节课学习之后，我们知道本文以“左公柳”命题，实际上写的是谁？ ;让我们回忆课文，课文一共讲了左宗棠几件事？;请缨：缨：带子；比喻主动请求担当重任。; 这节课，就让我们一起走进课文，了解中国历史上这位著名的人物。阅读4——13自然段，思考同学们提出的问题。先自己读书，边读边画出重点语句，把自己的体会写在书上。; ; 请同学们自由朗读课文5—7自然段