2015年3月四年级下册科学教案.docx

 PAGE \* MERGEFORMAT 139 小学四年级下科学教学计划 儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 一、教材分析 本册教科书有四个单元：《光》《生理与健康》《物体的运动》和《常见的力》。 ??本教材在原有“任务驱动”学习方法的基础之上，有增添了一些特色。例如： 1、教材设置了“网上学”栏目； 2、教材的呈现形式灵活多样； 3、教材的建设系列化； 本教材还以《科学课程标准》为依据，每个“主题”由若干个单元组成，每个“单元”由若干个“课题”组成，形成一个按学生知识背景与认知发展为基础，以探究能力发展为主线的螺旋式前进的多维立体体系结构：知识学习???、能力培养维、情感体验维、时间发展维。 二、教学目标 ： 1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。 三、学生情况分析： 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。 四、教学进度  HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网 教学计划进度表 周次教 学 内 容课时数一《光的传播》2二《镜子》2三《镜子》《彩虹》2四《彩虹》《光与生活》2五《健康饮食》2六《健康饮食》《呼吸与健康》2七《呼吸与健康》2八《保护心脏》2九《保护心脏》《人体的司令部》2十《人体的司令部》《认识物体的运动》2十一《认识物体的运动》《物体运动的测量》2十二《物体运动的测量》《力的现象》 2十三《力的现象》《重力》2十四《大气压力》2十五《弹力》2十六《浮力》《摩擦力》2十七总结复习2十八考试1 第一课《光的传播》 【教学目标】： 1、指导学生认识光源，通过实验了解光在自然界中是如何传播的。2、通过观察，使学生知道光可以透过透明物体，了解光的反射现象。3、培养学生的观察能力和实验能力。 【教学重难点】： 教学重点：通过实验 ，使学生知道光是沿直线传播的。 教学难点：在实验中归纳，领悟光是沿直线代传播的，对小孔成像原理的理解。 【课时安排】：2课时 【教具准备】：蜡烛，塑料管，火柴，打靶装置，激光灯，试管，一次性纸杯，橡皮筋等。 【教学过程】： 第一课时 光的传播(一) 一、导入新课 师：同学们你们喜欢美丽的大自然风景吗（喜欢），那我们就先来欣赏美丽的风景，请看屏幕（课件播放图片） 师：你们刚才看到的风景漂亮吗？白天我们为什么能看清各种风景呢（白天有光） 如果是晚上会怎样呢？（一片漆黑看不清物体）晚上怎样才能看清物体呢？ 生讨论…… 小结：要想看清物体，必须有光，所以光和我们的生活是密切相联的，没有光，我们的生活将一片黑暗，今天，我们就一起来学习光的知识。 二、活动一：“什么是光源” 师：在自然界中，很多物体可以发光，白天我们能看清物体是什么在发光？（太阳） 晚上，又有哪些物体可以发光呢？ （