哲学-第一课2010.9.1.pptVIP

如何学习哲学？;名 家 谈 哲 学;弗兰西斯·培根（Francis Bacon ，1561—1626）是英国哲学家、思想家、作家和科学家。被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。 ;爱因斯坦是德裔美国物理学家（拥有瑞士国籍），思想家及哲学家，犹太人，现代物理学的开创者和奠基人，相对论——“质能关系”的提出者，“决定论量子力学诠释”的捍卫者（振动的粒子）——不掷骰子的上帝。 ;马库斯·图留斯·西塞罗（Marcus ullius Cicero），公元前106年1月3号—前43年12月7号。古罗马著名政治家、演说家、雄辩家、法学家和哲学家。 ;古希腊哲学家，狄奥根尼，又名第欧根尼，出生于一个银行家家庭，犬儒学派的代表人物。约活跃于公元前4世纪。;钱学森，浙江省杭州市人。享誉海内外的杰出科学家和我国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者之一。;说说你眼中的“哲学”：;第一课 美好生活的向导 ; 一名高中生在谈到“排名的二重性”时说：“我们既不能盲目地张扬排名，也不能简单地否定排名。作为学生，如果用片面的观点对待排名，排在前面沾沾自喜、骄傲自满，排在后面灰心丧气，一蹶不振，就会停滞不前，甚至倒退：如果通过排名了解自己的学习实力以及同别人的差距，做到知己知彼，扬长避短，就会出现先进更先进、后进赶先进的生动局面。” 为什么我们应该看到排名的“二重性”？;为什么我们应该看到排名的“二重性”？; 联系生活中类似的事例、名言、典故、成语，感受生活与哲学的关系。;;2、哲学的本义;　　在古汉语中，“哲”，理解为“智慧”“聪明”，“贤明”，等，含有通晓事理之意。“哲”之为“学”，从字面上来看，就是使人聪明、启发智慧的学问或学说。 ; 一位先生收了两个学生。一天傍晚，先生给每个学生一个铜钱，说：“你们立刻买样东西，把这间黑暗的房子完全装满。” 一个学生买了许多干草，满满地塞满了一屋子。先生摇摇头，叹了口气。 另外一个学生买了一支蜡烛，点燃蜡烛，整个屋子一片光明。先生笑了：“这是装满屋子的最好的方法。” (1)这两个学生思考和解???问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？ (2)想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？; 这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同？; 想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？;“德尔菲”——古希腊城邦共同的圣地，这里主要供奉着德尔菲的阿波罗神。现已列入联合国教科文组织的世界遗产名录。在阿波罗神庙的入口处刻着德尔菲的神谕：“认识你自己！”;未经审视的生活是不值得过的！ ——苏格拉底 （公元前5世纪，古希腊）; 伊壁鸠鲁说：“如果一个人不知道什么是宇宙的性质……没有自然科学知识，就不能享受无疵的快乐。”“当一个人年轻的时候，不要让他耽误了哲学的研究，当他年老的时候，也不要让他对他的研究发生了厌倦，因为要获得灵魂的健康，谁也不会有太早或太晚的问题。说哲学研究的时间还没到或已经晚了，就像说享福的时间还没到或已经完了一样。” ; 低碳经济是以低能耗、低污染、低排放为基础的经济模式，是人类社会继农业文明、工业文明之后的又一次重大进步。低碳经济实质是能源高效利用、清洁能源开发、追求绿色GDP的问题，核心是能源技术和减排技术创新、产业结构和制度创新以及人类生存发展观念的根本性转变。;　　在此背景下，“碳足迹”、“低碳经济”、“低碳技术”、“低碳发展”、“低碳生活方式”、“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳世界”等一系列新概念、新政策应运而生。而能源与经济以至价值观实行大变革的结果，可能将为逐步迈向生态文明走出一条新路，即：摈弃20世纪的传统增长模式，直接应用新世纪的创新技术与创新机制，通过低碳经济模式与低碳生活方式，实现社会可持续发展。;;生活处处有哲学; 人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。 —— 恩格斯;哲学的本义是指( ) A、智慧 B、聪明的人 C、真理 D、爱智慧或追求智慧; 马克思说：“没有哲学我就不能前进。”这句话主要强调（ ） A、马克思是研究哲学的哲学家 B、哲学与生活是不可分割的 C、哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界 D、不懂哲学的人就不能进步;;辨一辨：能否说哲学就是世界观？世界观就是哲学？;提示：1、两者既联系又有区别。;世界观与方法论的关系;结论一:（哲学与世界观的关系）;人类的 实践 活动;哲学与具体科学的联系： 第一、具体科学是哲学的基础，具体科学