九年级语文模拟考试卷讲评课教案.docVIP

PAGE 3 PAGE 4 九年级语文试卷讲评课教案 一、教学目标： 1、知识目标： ① 字音、字形的辨析； ② 文言诗文的巩固和默写。 能力目标： ① 病句辨析 ② 掌握口语交际题的做题方法； ③ 提高现代文阅读水平； ④ 在写作过程中注意审题、选材和组材。 3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。 二、教学重点、难点： 教学重点：目标2、3 难点：古诗词鉴赏、现代文阅读技巧，作文的审题和组材。 教学时数：3课时 课前准备 一、考试情况简要分析： 1、成绩统计： 参考人数90--10080--8970-7960-6960以下优秀率及格率4021918105%100%2、试卷结构（满分：100分）  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①知识积累，共20分。  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②口语交际与综合运用，共4分  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③阅读，共36分，  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④写作与表达，共40分 3、试卷中各题错误人数 题号1234567891011121314错的人数634271514251039242312 题号151617181920212223错的人数55251402330352423 从试卷完成情况来看，同学们存在以下问题： （1）粗心大意，审题不清 （2）基础知识掌握不牢 （3）知识迁移能力较差，缺乏分析和解决问题的能力，不能正确把握题中的关键词语。 4、明确目的： ①纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 ②分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。 ③找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。 ④提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。 四、教学过程 第一课时 基础讲评 讲评试卷积累与运用（20分）、古诗文阅读（4分） 一、学生自己修改试卷，分析错误原因。 二、师生讲评试卷。 字音、字形、成语、古诗文默写、口语交际与语文综合运用属个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生“知其然”，更要“知其所以然”。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。 （1）病句重点点明病句类型（考前曾进行过病句修改的专项训练），指导学生规范语言。 （2）标点符号的运用（主要是掌握常用标点的用法） （3）文学名著的清理、识记。（七年级——九年级6册课本后文学名著的清理） （4）古诗词的鉴赏（主要让学生识记课标要求背诵的34首古诗词的主旨） 三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。 1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。 2、改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。 四、布置作业，巩固提高。 1、试题研究中病句题相关练习 第二课时 阅读讲评 讲解试卷中文言文阅读（10分）、说明文阅读（9分）、记叙文阅读（13分） 一、学生研究试卷，分析错误原因。 二、师生交流，讲解试卷。 （一）文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。 通常考察以下几方面： 1、能正确地理解文言词语的含义。 2、能正确地将文言语句译成现代汉语。 3、能理解并归纳文章的主要内容。 4、能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。 全班出现错误较普遍的问题。 文言词语积累不牢靠。（重点讲清词语活用类型） 2、文言句子的翻译不准确。 文言翻译最基本的方法: 留、补、删、换、调。  = 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。  = 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②、补：补出省略成分。  = 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。  = 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。  = 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。 除了掌握以上的原则和方法，