六上第四单元-7读写联动课2教学设计(府前董晓武宫晓风).docVIP

莱阳市初中语文“单元整体教学”教学设计 备课教师府前中学 董晓武、宫晓凤年级学期六上单元第四单元课型读写联动课备课时间2014.7课题放飞想象 遨游月宫 （训练点：大胆想象，放飞思维）学情 分析初一学生思想活跃，正是想象力丰富的时节。爱因斯坦说“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步并且是知识进化的源泉。”如何因势利导地发挥其想象特质，是教师在教学中应该特别关注的一个问题。 知识经验是发展学生想象力的基础，本单元教学要开拓学生的视野，扩大知识范围，增加表象储备。为丰富学生的表象，可以充分利用直观教具和形象化的材料。如运用实物、图片、模型、多媒体等电教手段，；开辟“第二课堂”，开展丰富多彩的语文课外活动等等，使学生接触周围环境中的事物，丰富其生活经验，使他们的想象有足够的感情材料储备。教材 分析本单元是以“科学”为主题的单元， 19 《莺》20《看云识天气》是两篇科学小品文， 主要让学生把握一些简单的 说明方法，了解一些说明文常识，为以后的说明文学习打下基础。《斜塔上的实验》主要是讲伽利略的求实精神。《月亮上的足迹》讲述人类对月球的探险《科学24小时》是一篇科普小品文，既包含着丰富的科普知识，又蕴含着深刻的人生哲理。阅读这些文章，可以丰富我们的科学知识，激发我们的求知欲，培养我们的科学精神；也可以引发我们的联想和想象，培养我们的想象力。 学习目标教学目标 1、了解月球的自然现象和人文现象，培养科学探索精神和人文精神。 2、在掌握一定资料的基础上，展开联想和想像，进行写作训练。 3、了解中国博大精深的文化，以及与月亮相关的传说、典故、诗词歌文等。 重点难点重点：对搜集的材料进行加工、提炼和思考，发挥想象力和创造力，构思成文。 难点：遵循想像作文的创作原则：合理性、积极性、探索性和启迪性。教学 方法启发引导法 范文导航法 合作评析法??? 教学 资源 多媒体课件 范文 师生阅读积累 教学流程 教师活动 学生活动设计 意图 一、 创设情境， 激趣导入 二、 明确目标， 指导审题 ） 三、 调动积累， 精选素材 四、 阅读借鉴， 构思行文 五、 讲评修改，能力提升 背景音乐：贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》 激情渲染：同学们，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌，我们不知不觉中走过了孩提时代，的确，如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力，吸引着人们的目光，丰富的内蕴尽在神话传说、文章词赋、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声，无不诱惑人们去设想月球上的情形。你能设想有一天你来到月球上的情形吗?能以《我在月球上的一天》为题描述这些情形吗？ （一）、出示目标 （二）、提出要求： 1、驱遣想象，合理安排结构及顺序， 2、600字左右。 提示：既然是“一天”，应该用什么顺序？（时间） 借鉴《月亮上的足迹》 （三）、章法指导： 提示一：本文是一篇想像作文，写此文可以采用“时空飞扬法”进行写作。 问：有同学可以望文生义推测什么是“时空飞扬法”吗？ 学生答，教师指正、梳理。 确定：“时空飞扬法”就是通过联想和想像，跨越时空的阻隔，摆脱现实的束缚，根据立意的需要，把事件缩小或放大，把相同、相近或相反的东西联结相组合，把古今中外的事物串联起来，从而表达思想，突出中心。 提示二： 联系现实法。联系现实联想有两种基本方法：一是联想和想像的人、事、物、观点等直接来自现实生活。 二是联想和想像的内容不一定直接取于现实生活，只与现实生活中的暗合。比如，可以把月球想像成和现实正好相反的世界，没有繁重的学业，没有大气的污染，没有人与人的勾心斗角……你在这一天里，知道了什么是爱、什么是信任、什么是真诚，看到了湛蓝的天、碧绿的水，体验到了人类一直苦苦追求、寻找的世界。 （四）、小组交流 启迪思维，互通有无。 （二）、范文赏析 《我在月球上的一天》一、二 温馨提示： 1、文章用了什么记叙顺序？ 写了哪些事？ 这里的联想和想象合理吗？ 你从中得到哪些启示？ 指导学生赏析文章，借鉴写作方法： ： （三）借鉴写法，挥笔成文 （一）要求回放 回顾作文要求，确定评改点 （二）整体点评 作文总体情况简介 （三）佳作评鉴 投影展示，范文研讨， （四）病文共改 印发讲稿，示范修改 （五）自我完善 反思修正，总结升华  听音乐，忆知识，进入情境 明确学习目标 2、看懂写作要求，思考提示语 1、思考、讨论 2、围绕训练点学习相关的写作知识， 学习联想和想象的基本方法