01中3拓展课程方案(完版).docVIP

PAGE  PAGE 7 中三小拓展课程实施方案 一、背景分析 我校是一所拥有百年历史的老校，地处上海的发祥地老城厢。今日的老城厢集传统和现代与一身，文化资源丰富，宛如一个茂盛的“百草园”。 我校生源现为本地与外地来沪生各半，面对社区市民与逐年递增的外来务工人员对教育的热切期望，办“他们满意的学校”成为了我们的办学目标。同时，让我们的每一个孩子对老城厢产生归宿感与自豪感也成为了我校的育人目标。为此，我校进行了 “在地文化”资源的调查与梳理，探索“学校课程”与“在地文化”双向互动之路——透过“在地文化”，完善“学校课程”；通过“学校课程”，传播发展“在地文化”。经过九年的努力，从萌发到探索，从点到面，从形成到具有特色，我们经历了“茎”、“畦”、“园”的发展历程，终于初步建成了具有强烈地域文化特征的“百草园课程”。 “只要学生喜欢我们就开设，只要教师想尝试我们就立项，只要家长有需求我们就满足”，是“百草园课程”的特点之一。我们的课程内容现有：古城情怀、网络快车道、开卷有益、红色119、心灵细雨、漫步地球村、七彩旋律……可以说，“百草园课程”已从线性的、单一的关系中拓展出来，像蓬勃生长的地下茎一样，不断开拓发展，呈现出开放的结构。 二、课程目标 拓展课程作为素质教育拓宽学生知识与技能、培养科学方法、激发兴趣意志、塑造品质人格的重要内容，成为中三小“百草园”校本拓展方案的重要组成部分，初步培养我们中三学生成为具有民族精神和国际视野；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和学习策略；具有初步的创新精神、外语交际能力和实践能力；具有健康的个性和良好的身心素质，成为会学习、会交流、会娱乐、会探究与会发展的学子。 三、课程原则 学校拓展型课程的科目设置，既要满足学生的兴趣爱好的需求，又要兼顾社会发展的需要，并与基础性课程、研究型课程有机结合，为基础教育的培养目标服务。课程的设置要体现出以下特点： 整体性：拓展型课程应该与学校的教育教学活动紧密结合，以促使学生了解、关注身边发生的??。 多样性： 继续和完善学校的拓展型课程，积极尝试和建设结合办学条件和学生发展需求的新增项目，倡导教师积极参与课程开发，并使之充实。 层次性：拓展型课程中的必修项目应该针对不同年龄的学生提出不同的要求，使之更趋连续、完备。 开放性：课程实施为学生提供开放的时间和空间，拓展型课程的学习注重学生独立自主与实际问题相结合。 5． 合作性：合作学习是培养合作精神的有效途径,能真正体现学生的主体作用、教师的引导作用。学生在交流、讨论及合作学习的过程中,能学会创造性地运用知识解决问题,能把个人之间的竞争转化为小组之间的竞争,小组成员也在互动合作中取长补短,共同提高。同时，由于课程的需要，教师之间的合作授课也能起到互补和更好体现课程的育人目标。 6． 生成性：随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是拓展性活动生成性的集中体现。 四、课程内容 学校拓展课程共分为限定拓展和自主拓展两个部分。限定拓展室由学校根据学生的年龄特点和学习基础开展的具有指定性的内容，自主拓展是学生根据中级的需要加以选择的课程。 拓展型课程分为自主拓展和限定拓展两类。 （一）限定拓展 1． 专题教育类科目 学校依据国家要求，根据实际情况分别在不同年级相继开设健康教育、安全教育、环保教育、民族教育、廉洁教育、国防教育等教育内容。 2． 活动类科目 ⑴班团队活动：争章课程 ⑵主题活动：读书节、文体节、科技节、英语节、红色“119”等 ⑶社会实践活动：小八腊子游古城、秋游活动等 ⑷社区服务：敬老活动、社区阳光之家 （二）自主拓展 1． 自主拓展 自主拓展课程共有30门左右的科目 编号学习领域科目名称1语言文学绘本、国学、对子、开心通话、儿童诗、英汉对对碰……2数 学财窦初开、三国杀……3社会科学亲亲水世界、……4自然科学百草园、绿色盆栽……5技 术电脑动画、粉笔微雕、烘焙坊……6体育与健身乒乓、手球、普拉提、健身舞、溜溜球、快乐竖笛……7艺 术剪纸、纸艺、创意工坊、花花世界……8综合实践百草园旅行社、喜羊羊漫游老城厢……2． 社团 社团主要面向对各类文体、科技等内容感兴趣、学有余力的孩子。主要包括手球、乒乓、合唱、舞蹈、建模、鼓号队等。 五、课程实施 （一）课程设置 1． 限定拓展 专题教育的内容由德育处分年级在周一到周五地晨会课和周五的班会课教学。 2． 自主拓展 ① 自选课程 学生的自选课程的每个科目以学期为单位，每学期16课时。具体时间安排在周五的5节课。 ② 社团 编号科目名称招生对象上课时间地点1手球三、四、