02二年级语文教案上册_4课.docVIP

教学内容 古诗诵读 游子吟共（1）课时教 学 目 标总的 目标1、知识与能力：1）随诗句认识5个生字。 2）有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3) 借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。 2、过程与方法：通过古诗讲述，借助图片，引导学生展开想象。让学生联系生活实际，谈感受，积累心灵的体验。 3、情感、态度与价值观：初步感受诗中蕴含的深深母爱。重点难点有感情地朗读古诗。努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。初步感受诗中蕴含的深深母爱。课前准备生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白一、看图观察。 出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？ 二、初读古诗。 1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。 2、把生字多读几遍。 3、检查生字认读情况。 三、再读古诗，大致了解诗意。 1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。 2、讨论：说说你懂了什么？（结合图） 3、全班交流。 四、指导朗读，背诵。 1、教师范读： 导语：儿子要出远门了，母亲亲手缝制衣服。儿子要走多远，母亲的心就会跟多远。从孩子出发的那一刻起，母亲就盼望它早日归来。 教师诵读古诗。 2、学生根据自己的体验诵读古诗。 3、指导背诵。 4、全班齐背。 五、作业设计。 把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。通过古诗讲述，借助图片，引导学生展开想象。让学生谈感受，让他们说出心中想对母亲说的话，从而感受作者无以回报母爱的心境。学生有了心灵的体验，就能读出自己的感受。教学内容 语文乐园（一）共（2）课时教 学 目 标总的 目标通过读儿歌，了解形声字的特点。 让学生在自主认读中发现“AABB”式词语的结构特点。 让学生练习使用“……又……又……”这种并列式的短语造句。 读成语故事。 让学生初步感受“反复”这一修辞手法。 通过“我的愿望”栏。让学生把自己的愿望展现出来。重点难点通过读儿歌，了解形声字的特点。 让学生练习使用“……又……又……”这种并列式的短语造句。 让学生初步感受“反复”这一修辞手法。 通过“我的愿望”栏。让学生把自己的愿望展现出来。课前准备生字卡片第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白创设情境，激趣导入。 学习“认一认，读一读” （1）学生自己读一读儿歌和右边的形近字。 （2）说说自己的发现。 （3）引导学生通过字意联系偏旁来区别形近字。 三、学习“读一读”。 （1）读一读，注意轻声的读法。 （2）说说这些词语有什么特点。 （3）写一写。 四、学习“读一读，照样子写句子” （1）读句子，注意带点的词语。 （2）照样子说句子。 （3）照样子写句子。 五、总结创设情境，激发学生的学习兴趣。创设自主学习的条件，让孩子们主动地学习。第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白激趣导入 巩固上节课学习的４个生字。 学习“读一读”。 （1）简单介绍什么是成语和成语故事 （2）读一读这个故事。 （3）和同学讨论一下：叶公是真的很喜欢龙吗？ 四、学习探究与发现的“读一读，比一比”。 1、把学生分为两组，分别读每组的两个句子，注意带点的词语。 2、说说这两个句子有什么不同。 3、再读句子，体会。 五、完成“我的作品”。写话练习：我的愿望。 六、总结。口语交际　　有趣的事1课时教 学 目 标总的 目标１、能和同学进行交流，态度大方。 ２、能通顺完整地叙述暑假中的经历。 ３．能主动交流，有表达的自信心，能积极参加听说，并对感兴趣的话题发表意见。重点难点用普通话与同学交流暑假的经历，能把自己经历的事讲明白，说清楚，表达快乐的心情。第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白谈话导入新课。 创设情境，主动交流。 创设情境，听对话。 抓住重点大胆说。 同学们，你们经历了哪些有趣的事？快和同桌说一说吧！ 根据要求，说清楚。（大声说；讲清楚；有礼貌……） 小结提示。 小组练习说。 小组代表上台说。 生生互动聊一聊。 三、课堂小结。构建开放式的课堂体系，创设情境，师生互动，用聊天似的语言来打破学生与老师之间的心理距离，抓住低年级学生爱参与、喜欢表现的特点，让学生交流。综合性学习　最喜欢的电视节目1课时第 一 课 时 教 学 教 程 及 思 路个人特色补白1、在开始学习这个单元前，教师带领学生了解整个单元的概况，让同学们开始为这个综合性学习做准备。 2、提示同学们做如下准备： （1）想想自己最喜欢什么电视节目； （2）了解自己周围的人：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、邻居、同学……都喜欢哪些电视节目，在对别人进行采访的时候，用本子把他们喜欢看的电视节目的名