在解读学生过程中重建学生观[3hours].pptVIP

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2017-04-27 发布于四川
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在解读学生过程中重建学生观[3hours].ppt

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在解读学生过程中重建学生观[3hours]

南京师范大学附属小学贲友林;;两个爸爸和两个儿子一起去看电影，至少要买几张票？女儿考试被扣了2分;20箱货物，每次运8箱，要运多少次？;一则手机短信;人人都说小孩小，谁知人小心不小；你若小看小孩小，便比小孩还要小。 ——陶行知; 在教室里，坐着的是学生，站着的是先生，而在精神上，恰恰被颠了个儿，站着的先生始终占据着至尊地位，而学生坐着的躯体掩藏着却是一个个战战兢兢地站着乃至于跪着的灵魂。 ; 我们成人习惯于用自以为是的方法来解释孩子的行为，用自以为正确的方式来对待孩子，这不仅造成学校教育的偏差和整个教育体制的误导，更导致社会采取了一连串完全错误的行动。 ——蒙台梭利; 儿童是有其独特的看法、想法和感情的；如果想用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和??情，那简直是最愚蠢的事情。 ——卢梭;解读数学学习过程中的学生;学生，不是一张白纸。;学生，不是一张白纸。;学生，不是一张白纸。;现实起点与逻辑起点未学≠没有已学≠已有群体学习起点与个体学习起点 ;;学生，不是一只容器。;学生，不是一只容器。;;数学学习需要——;2.35×3 ;我们不排斥“告诉”，而应追求“告诉”的艺术。;学生，不是一只容器。;学生，不是一个标准件。;学生，不是一个标准件。;学生，不是一个标准件。;2000－538＝;学生，不是一个标准件。;学生，不是一个标准件。;学生是什么？;对学生视而不见的人，对自己也是盲目的。 ——《此岸与彼岸》; 关心·智慧·信任·耐心·纯真·意志·爱 ——皮耶罗·费鲁奇;联系：南京师范大学附属小学邮编：210018 电话：（0E-mail: benyl@163.com 敬请指教！