6从百草园到-三味书屋.pptVIP

从百草园到三味书屋; 原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，现代伟大的文学家、思想家、革命家。 主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》。散文诗集《野草》，杂文集《坟》《二心集》等。; “朝花夕拾”的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本回忆往事的散文集。;学习目标;你能读准下列划线字的字音吗？;收敛 脑髓 桑葚 斑蝥 攒 秕谷 拗 盔甲 臃肿 书塾;合作研讨：;1、本文题为“从百草园到三味书屋”，从这个题目我们可以得到哪些信息? ;2、按“百草园” →“三味书屋” 的空间顺序，将课文分成哪两部分？;3、百草园是乐园，从哪些地方可以看出来？ ;;5、第二段作者写百草园都写了哪些景物？;百草园;; ; ;皂荚树;桑 葚;黄 蜂;叫天子; ;斑蝥;覆盆子;何首乌根;木莲藤; 小结 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐于观察百草园的景物，乐于听美女蛇的故事，乐于捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。 ;背诵提要; 冬天的百草园最有趣的是什么事？文章是怎样描写的，运用了哪些动词?为什么要写捕鸟? 动词有：“扫”、“露”、“支”、“撒”、“系”、“牵”、“看”、“拉”、“罩”。 写捕鸟也是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣。 ;阅读第七节，思考下列问题：;分析课文（第二段）;课外小作文训练;第二课时 〖教学要点〗 1、学习“三味书屋”部分，体会文章对三味书屋环境和先生的描写。 2、讨论文章的主题。 ;轻松讨论; 从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ ;第二部分是从哪些方面写三味书屋的？ ;1、少年儿童与大自然接触，不仅增长知识，而且无拘无束； 2、三味书屋学的东西似懂非懂，枯燥无味。这是从儿童无知的视角来写的。生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，教师不允许问课外的知识，原来的贪玩到现在的读书，有趣的故事到听不懂的文章。;文章中怎样写先生?;“先生,‘怪哉’这虫,是怎么一回事？”;深入探讨;极方正、质朴、博学、和蔼 他似乎很不高兴，脸上还有怒色。 先生最初几天对我很严厉，后来却好起来了…… 他有一条戒尺，但是不常用…… 他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。;鲁迅的塾师寿镜吾; 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。; 三味书屋的生活枯燥无味吗?有哪些趣事呢?; 2.作者为什么要写学生贪玩逃学的情节？ ;3.作者对三味书屋的感受是什么? ;;百草园;百草园的景物;三味书屋环境;百草园;;小结 ; 作者写三味书屋的生活，也写了老先生寿镜吾，寿镜吾老先生是怎样的一个人？作者对他是什么态度？