《毛主席在花-山》教学设计.doc

2013．12．20 《毛主席在花山》教学设计 吴秀芝 教学目标： 1、掌握本课生字，联系上下文理解词语。 2、有感情地朗读课文，体会毛主席处处为群众着想的思想作风。 3、感受本文详略得当、通过具体事件表现人物品质和按一定顺序写的表达方法。 教学重难点： 1、通过文中具体事例体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风。 2、感受本文通过具体事例来表现人物的写作方法，并注意详写和略写。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引出课题 《七律·长征》一文让我们看到了一个豪情万丈的诗人毛泽东，《开国大典》让我们领略了伟人的风采，《青山处处埋忠骨》让我们看到了一个既平凡又高尚的父亲形象。今天我们将和这样一位伟大的领袖走进人民群众中间，看看《毛主席在花山》又有什么感人的事迹呢？ 板书：毛主席在花山（齐读课题） 二、自由读文，思考课???讲了毛主席在花山的哪几件事？ 三、全班交流 1、课文讲了毛主席在花山的哪几件事呢？谁来说一说？ 明确讲了三件事：请群众回来碾米；给群众沏茶喝；帮母女俩推碾子。（边说边板书） 2、现在让我们重新回到课文当中去把三件事认真地读一读，把你感受最深的地方画出来。 3、刚才大家都读得很认真，现在再把你画出的感受最深的句子读一读，还可以把你的感受在旁边简略地写一写。 四、精读课文，潜心领会 1、虽然我们没有见过主席的音容笑貌，没有听过他铿锵有力的声音，但这篇文章却让我们看到了一个真实的主席。让我们走进课文，去细细品位主席的一言一行带给我们的感动吧。 2．交流：谁来读读令你感受最深的句子？ ● ??A、毛主席皱了皱眉，把拿起来的香烟又放下。“这怎么行？”他严肃地说，“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。”??①你因为什么而感动？ ?②这怎么行？什么不行？ ?③谁认为行？理由是什么？ ?④是啊，他们把主席放在了特殊的位置！ ?⑤然而主席却认为不行，让我们把目光聚焦在主席的语言、动作、神态上，你也许又有了新的感动？（皱了皱眉、拿起来的香烟又放下、严肃）穿插感悟读 ?⑥在香烟拿起又放下的一刹那，主席想到了什么？ ?⑦交流感悟读 ?⑧是啊，一切为了人民，为了人民的一切，这就是——（为人民服务） ?● ①谁还找到了其他的句子？ ?②出示句子 ?③体会到什么？ ?④一位关心群众的好主席，一个慈祥的长者。读—— ??B、“注意抽着烟和群众说话是不礼貌的。说话态度要诚恳。”主席说。?　这是毛主席对警卫员说的话，提醒他要注意工作方法。从这两句话中，我们可以体会到毛主席与群众的情谊，可以体会到毛主席对警卫员的关心和教育。语气是那样和蔼，态度是那么诚恳！? ● ①谁还找到了其他的句子？ ?②出示句子 ?③体会到什么？ ??C、主席说：“你想过没有？我们没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗？我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”??①为什么这样的句子也能让你感动！警卫员为难的是什么？ ②出示：这筒茶叶是南方工作的同志送的，转了好几道手才送到毛主席这里，他一直没舍得喝。（抓住：“转了好几道手”“才”“一直没舍得喝”理解） ③可是如今主席却要怎样做？ ?a、指名回答 ?b、出示句子：毛主席从桌上拿起一筒茶叶，说：“你把这筒茶叶交给炊事员，让他每天这个时候沏一桶茶水，你负责给碾米的群众送去。” ?c、谈感受 ?④此时让我们再来聆听主席的这番教导，也许我们更能理解主席的那一席发人深省的话语！（指生读） ?⑤交流： 从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。） ?⑥让我们再来看看这茶叶，这还是普通的茶叶吗？它代表着什么？ （代表着毛主席对群众的一份爱、一份关心、体贴） ?⑦这就是主席，一个关心群众体贴群众的好主席，让我们一起来读这段语重心长的话。（男生读——） ?让我们一起来聆听主席的教诲（女生读）? ● ①???? 一个热爱群众、关心群众的主席让我们感动，文中主席的哪些一言一行还引发了你深深的感动？? ?? D、毛主席舀了两碗茶水送到他们母女手里，说：“你们俩歇会儿吧！”然后对警卫员说：“来，咱俩试试，半年多不推这玩意儿了。”毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒