三角形回顾和思考.docVIP

南京炼油厂中学 王殊老师编写 栖霞区初中数学中心组审定 第五章 三角形 回顾与思考 教学目标 1．了解三角形的有关概念，三边之间的关系，三角形的内角和，了解三角形的稳定性． 2．了解图形的全等，能利用全等图形进行简单的图案设计． 3．掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题． 4．在分别给出两角夹边、两边夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形． 三角形的概念及表示 角平分线、中线、高线 三角形的基本要素及基本性质 三边关系、三内角关系 图形全等 丰富的情境 概念、特征、图案设计 三角形全等 三角形全等的表示及特征 探索三角形全等的条件 三角形全等的应用 三角形 知识框图 教学过程 一、基础练习 1．已知一个三角形的两边长分别是3cm和4cm，则第三边长x的取值范围是 ． 2．一个等腰三角形的一边是5cm，另一边是6cm，则这个三角形的周长是 cm． 3．在△ABC中，∠A＝°，∠B＝°，∠C＝°，求三个内角的度数． 4．作出右图中钝角三角形的三条高． 5．判断题： ①全等三角形的对应边相等，对应角相等（ ） ②全等三角形的周长相等（ ） ③面积相等的三角形是全等三角形（ ） ④全等三角形的面积相等（ ） 6．(1)如图3，已知AD∥BC，AD＝CB，要用边角边公理证明△ABC≌△CDA，需要三个条件，这三个条件中，已具有两个条件，一是AD＝CB(已知)，二是( )＝( )；还需要一个条件( )＝( )(这个条件可以证得吗？) (2)如图4，已知AB＝AC，AD＝AE，∠1＝∠2，要用边角边公理证明△ABD≌ACE，需要满足的三个条件中，已具有两个条件：( )＝( )，( )＝( )(这个条件可以证得吗？) 二、知识梳理 (1)三角形定义；(2) 三角形内角和等于180度，三角形的分类；(3)三角形中边角关系；（4）三角形中三条主要线段；（5）图形的全等；(6)全等三角形的定义；(7)全等三角形的性质；（8）探索全等三角形的条件；(9)作三角形；（10）利用全等三角形测距离 三、例题讲解 例1如图，在Rt△ACB中，∠C＝90°，BE是角平分线，ED⊥AB于D，且BD＝AD，试确定∠A的度数． 例2如图，∠B＝∠C ，AD平分∠BAC，△ABD与△ACD全等吗？为什么？ 例3已知三角形的两角及其夹边，作三角形． 已知：线段c和∠α，∠β． 求作：ΔABC，使AB=c，∠A=∠α，∠B=∠β． 例4如图，要量河两岸相对两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使CD=BC，再定出BF的垂线DF，使A、C、E在一条直线上，这时测得DE的长就是AB的长，试说明理由． 随堂练习 一、填空题 1．一木工师傅有两根长分别为80cm、150cm的木条，他要找第三根木条，将它们钉成一个三角形框架，现有70cm、105cm、200cm、300cm四根木条，他可以选择长为 的木条． 2．如图，已知∠3=∠4，要说明△ABC≌△DCB， （1）若以“SAS”为依据，则需添加一个条件是 ； （2）若以“AAS”为依据，则需添加一个条件是 ； （3）若以“ASA”为依据，则需添加一个条件是 ． 3．以下说法： ①有两个角和一个角的对边对应相等的两个三角形全等； ②两个等边三角形全等； ③有一边对应相等的两个等边三角形全等； ④一个锐角和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等； 其中正确的是 ．（填序号） 二、解答题 4．如图，AB=CD，BC=AD，AO=CO，找出一对全等的三角形并说明理由． 5．尺规作图???已知线段a，c，作△ABC，使∠C=90°，BC=a，AB=c． a c 6．如图，湖岸A、B间的距离不能直接测得，你能用已学过的知识或方法设计测量方案，求出A、B间的距离吗？（要求：画出图形，说明方法和理由）