《应有格物致知精神》(八下).pptVIP

有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。;应有格物致知的精神;作者简介;教学目的1．理解真正的格物致知的精神。2．理解文章的论证方法。3．学习编写阅读提纲。 ;查工具书，解释下列词语。格物：致知：正心： 修身：齐家：抽象： 袖手旁观： 一帆风顺：;默读课文，讨论编写阅读提纲。 ;第一部分（l）：提出问题：中国学生应该怎样了解自然科学？要格物致知。 第二部分（2～5）：分析指出中国的传统教育并不重视真正的格物致知。 第三部分（6~12）分析格物致知精神在科学研究中的重要性。 第一层（6~10）指出“新的知识只能通过实地实验而得到”。 第二层（11～12）：以自己的亲身经历指出轻视实验、不愿动手是无法取得学术上???进展的。 第三部分：(13)解决问题。指出真正的格物致知精神应该成为中国文化的一部分。;1、丁肇中教授在文章中指出中国学生应该怎样了解自然科学？讨论并归纳：;3、讨论：传统的中国教育并不重视真正的格物和致知的原因是什么？;5、讨论第4段举王阳明“格物”失败的例子证明了什么？ ;7、讨论：第8段举研究竹子的例子证明了什么？ ;10、讨论：为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？丁教授认为〈四书〉中格物致知真正的意义是什么？ ;小结： 本文就中国学生的现状，指出格物致知的重要性和真正意义，希望我们这一代要培养实验的精神。文章用摆事实讲道理论证了中心论点。