二年级《18、雷雨》第1课时导学案.docVIP

PAGE  PAGE 5 《雷雨》（第一课时）预习作业 班级： 姓名： 时间： 1、自己根据课文上的注音或者利用工具书，学习“我会写”生字，达到6项要求：注音、写一遍字、组一个词、偏旁、结构、音序。 2、 给下列生字注音。  垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩 虹 蝉 蜘 蛛 3、给下列生字组词。 垂（ ） 乱（ ） 沉（ ） 压（ ） 逃（ ） 越（ ） 阵（ ） 彩（ ） 虹（ ） 蝉（ ） 蜘（ ） 蛛（ ） 4、查字典。 ①“垂”用音序查字法先查（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。 ②“压”用音序查字法先查（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。 ③“越”用音序查字法先查（ ），再查音节（ ）；用部首查字法先查部首（ ），再查（ ）画。 二年级语文下册导学案 课题18、雷 雨（第一课时）课型执教时间学习 目标1、认识“压、乱、垂、虹”4个“我会认”生字。 2、会写“垂、乱、沉、压、逃、阵”等12个“我会写”生字，达到6项要求，进一步练习查字典的方法。 教师活动学 习 过 程学生活动1、歌曲导入：播放课件中的歌曲，请学生们听一听歌曲中描写的是哪一种自然现象？出示学习目标。 2、教师板书课题。 3、出示学习目标。一、导入并明确学习目标 1、教师请学生猜猜歌曲中是什么现象？ 2、进入新课，板书、朗读课题。 3、明确学习目标。 2分钟1、听歌曲，猜现象。 2、学生齐读课题。 3、学生齐读学习目标。1、教师巡视帮助认识生字有困难的学生； 2、教师把生字出示在小黑板上，让学生认读，再指生朗读； 3、教师强调容易混淆的字，如：垂—睡；乱—刮；虹—红。 4、老师评价学生组的词语，明确什么是有意义的词。 5、师生一起读生字及在文中所在词语。 二、学习“我会认”生字 (一)出示自学指导 自学指导一： 1、小组长检查“我会认”生字的完成情况。 2、同桌合作或小组合作读“我会认”生字，互相纠错。 3、在文中划出生字所在词语，组长检查注音和朗读情况，争取都会读。 4、口头组词，小组间比赛，看谁组的好，有意义，并结合课文解释生字的意思。 5、全班朗读过关。 （二）学生根据自学指导进行生字的学习。 8分钟1、小组长检查“我会认”生字的完成情况。 2、同桌合作或小组合作读“我会认”生字，互相纠错。 3、在文中划出生字所在词语，组长检查注音和朗读情况，争取都会读。 4、口头组词，小组间比赛，看谁组的好，有意义，并结合课文解释生字的意思。 1、教师班内巡视，找学生存在的共性错误，并帮助解决疑难。 2、师生共同评价，明确每一个字的6项。在此练习音序查字法。请不熟悉的学生根据其他学生介绍，在此当堂练习。 3、老师范写，夯实每一个字。 4、当堂检查生字的书写情况，及时作出应对方案，如：大多数写错的字，纠正，再演示，再让学生写。 5、指导上板的学生。 三、学习“我会写”生字 (一)出示自学指导 自学指导二： 1、学生汇报自学情况。 2、全班评价，讨论每一个字6项，并请每个组推选一个代表说说自己如何利用音序查字法查找生字的。 要求：说出过程和方法。 3、全班练习写字。 4、自我检查生字完成情况。 5、指生上板田字格中写字。 （二）学生根据自学指导进行“我会写”生字。 10分钟1、小组内汇报学习情况，小组长检查核对，争取除组词外5项统一。 2、师生共同统一6项。 1号学生说说音序查字法的使用过程。其他学生根据介绍自己查个字。不会的马上请教。 3、跟老师写生字。 4、再写一遍。 5、3号上板，师生共同评价指导。 1、教师出示自学指导三 2、教师巡视了解学情 3、教师挑选一组进行展示，并且组织其他小组补充与纠正 四、初读课文，整体感知课文内容 (一)出示自学指导 自学指导三： 默读课文 （1）边读边思考，课文哪几段写的是雷雨前？哪几段写的是雷雨中？哪几段写的是雷雨后？ 个人完成，小组内核对答案。 （2）各部分天气都有什么特点？小组内用自己的话说说。 （二）学生根据自学指导进行自主学习 （三）展示交流。 10分钟 1、学生根据自学指导小组合作学习 2、被挑选的小组进行展示，其他小组发表不同的意见目标检测： 1、按结构给“我会写”