矩形、正方形-（二）教学设计.docVIP

第四章 四边形性质探索 ４．矩形、正方形（二） 黄凌 一．学生情况分析 学生已经学习了平行四边形的性质和判定，也学习了一种特殊的平行四边形——菱形的性质和判定，对于类似的问题有一定的学习精力、经验和感受，这将更有利于学生对本节课的学习。 二．教学任务分析 教学目标： 知识目标： 1.掌握正方形的定义，弄清正方形与平行四边形、菱形、矩形的关系。 2.掌握正方形的性质定理1和性质定理2。 3.正确运用正方形的性质解题。 能力目标： 1.通过四边形的从属关系渗透集合思想。 2．在直观操作活动和简单的说理过程中，发展学生初步的合情推理能力、主动探究习惯，逐步掌握说理的基本方法。 情感与价值观 1.通过理解四种四边形内在联系，培养学生辩证观点 教学重点：正方形的性质的应用． 教学难点：正方形的性质的应用． 三、教学过程设计 课前准备 教具准备: 一个活动的平行四边形木框、白纸、剪刀． 学生用具：白纸、剪刀 教学过程设计分成四分环节： 第一环节：巧设情境问题，引入课题 第二环节：讲授新课 第三环节：新课小结 第四环节：布置作业 第一环节　巧设情境问题，引入课题 进入正题，提出本节课的研究主题——正方形 第二环节　讲授新课 主要环节 （1）呈现两种通过不同途径得到正方形的过程，给正方形下定义 （2）讨论正方形的性质 （3）通过练习加强对正方形性质的理解 （4）寻找平行四边形、矩形