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开县教师进修学校 廖纪元;;为何要进行文本解读？;中观：四意 ;;;; 如人教版五年级（上）第一单元的“导语”是： 一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的感情。阅读一本好书，就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对话，这是多么美妙的事情啊！古今中外有成就的人，都喜欢阅读，并善于从书中汲取营养，从而走上了成功之路，让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！ 学习这组关于读书的课文，要把握主要内容，体会作者的思想感情；还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。 从导语中，我们可以发现编者的意图：一是借助本组教材引导学生把握主要内容，体会作者对书的情感；二是要让学生在阅读中结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法；三是要让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的???趣，逐步养成阅读的习惯，从而终身受益。;; 如人教版五年级（上）第三组教材，精读课文《新型玻璃》和略读课文《假如没有灰尘》之间的“过渡语”是：“在日常生活中，新型玻璃发挥着很大的作用。可是你知道吗，看上去微不足道的灰尘，也有十分重要的作用。默读下面的文章，说说灰尘有哪些特点和作用，再和同学讨论一下，作者是怎样说明这些特点和作用的。” 短短一段过渡语，将精读课文与略读课文连接了起来，并对略读课文的学习