以学分制为方向的教学运行组织体系的重构与创新_苏州2010全国高职高专教育教学改革论坛.pptVIP

以学分制为方向的教学运行组织体系的重构与创新;提 纲;一、交流几点认识与看法;国家提出职业教育以服务为宗旨、就业为导向的办学方针。从政府层面对于整个职业教育而言目标应该是满足社会需求，服务社会经济文化的发展、服务于民生。 对于一所学校办学是满足社会需求吗？ 学校专业的设置必须符合、适应、引领社会需要，课程、教学内容要紧跟产业的发展、企业的岗位和工作的需要。 ——是前提 满足学习者（学生）的需求，培养出符合社会需要的人才 。——是目的;;职业教育培养什么样的人？ 黄尧所长的《职业教育学原理》一书指出，职业教育的目的包含如下特征： 使学生具备任何岗位都需要的能力，例如：问题解决能力、自控能力、判断能力、人际交往能力等； 培养灵活的、主动的、弹性的的知识型或智能型劳动者； 满足每一个学生的发展需要，特别关注学生的生涯发展，包括就业和升学； 培养学生的创业精神和创业能力。;高职应该培养“三并”人才;;职业教育是面向人人的教育、是大众化的、甚至是平民化的（如在深圳）——我们应该树立什么样的职业教育人才培养质量观？ 越来越多的人愿意接受高等职业教育，但是更需要学习他们愿意学习的专业与课程，兴趣和爱好是学习的动力、是保证质量最基本的前提。 从培养人的角度：就业有优势、创业有本领、继续学习有希望、终身学习有发展。;;问题：如何调动高职学生学习的积极性、主动性和创造性？;二、