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儿童游戏过程中的现场指导;;游戏的现场指导;一、教师对儿童游戏进行现场指导的功能;一、教师对学前儿童游戏进行现场指导的功能;;;二、儿童游戏现场指导的基本策略;;例如：在结构游戏中，儿童坐在地板上玩积塑片，教师可以和儿童靠近坐着，也用同样玩具玩游戏。在儿童操作不熟练、或者结构遇到问题的时候，教师可以结构同样的东西，在旁边给他看，教师可以自言自语：“我搭一个椅子，我先搭**，再搭**。”实际上这种自言自语是想引起儿童的注意，给儿童一个榜样。;（1）这种指导策略，往往用于结构游戏和表演游戏中。在这两种游戏中用平行游戏法，效果比较显著。平行游戏法实际上是充分运用了暗示原理，使儿童在无意识中接受指导。教师的游戏对儿童游戏有示范作用，只不过是用一种含蓄隐蔽的方式示范而已。对儿童而言，是偶尔观察到了正确的游戏方法或??法，他自己并没有意识到这是教师有意识的“诱惑”或者有意识的在旁边指导他。;;;;注意事项：;;;3.领导游戏策略;（1）领导游戏策略的指导方式;;（2）与合作游戏策略的不同;（3）优点：;（4）缺点：;;小结;言语和非言语的一些技巧和方法：;;;;