2015省培总结.doc

2015年度暑期省级培训总结 为贯彻《教育部 财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》（教职成〔2011〕14号）、《山东省教育厅 山东省财政厅关于做好职业院校教师素质提高计划2015年度省级培训工作的通知》，提高高职院校教师专业技术水平和教学实践能力，我有幸于2015年07月13日到07月23日参加了由山东商业职业技术学院举办的2015年信息化教学能力提升师资培训班。 该培训班的培训目标为使参训人员掌握信息化教学的前沿技术，推动职业教育教学改革创新，提高教育技术应用能力和职业教育信息化教学水平，促进现代信息技术与教育教学的深度融合，以教育信息化带动职业教育现代化。 使参训人员掌握主流信息化技术、教学设计技巧、教学方法运用、讲课的节奏与技巧等内容，提升教师的课堂掌控力。具体培训目标如下： 1.拥有良好的教学设计能力； 2.掌握教案的设计技巧与注意事项； 3.熟练运用项目导向、翻转课堂、教学做一体等教学方法； 4.能够充分调动学生的学习积极性与主导性； 5.能够使用PowerPoint2013、IEBOOK等工具制作精美的教学课件； 6.能够制作微课； 7.能够制作简单的课程网站； 8.掌握音频视频素材的收集与制作。 通过此次培训，了解了我国目前高职教育发展所面临的机遇和挑战，高职院校教师所面临的使命和困惑，清楚地意识到了信息化教学技术对提升高职课堂教学效率的促进作用。共同分享了一些优秀参赛作品的经验和教训，对自己的课堂教学有了新的认识和思考。同时，也初步掌握了部分课件制作软件的应用，对提高课件制作质量具有很大的帮助。 短短十天的培训匆匆结束，没有结束的是对教学技术手段的探索和创新。 本次培训从教学设计与课堂呈现、课件制作和微课制作的设计与实践等方面对我们高职院校的教师提出了新的目标和要求，促使我们积极利用新技术适应新环境，为培养适应现代社会发展的技能型先进人才。 科学与人文学院 李淑萍 2015年7月30日 信息化与职业教育现代化 1、加快发展现代职业教育：多元化、系统化、信息化、国际化 2、国家中长期发展纲要：???针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量 3、框架结构：起步：基础设施—信息技术应用—信息技术与教育教学融合—创新 4、三通二平台 5、职业：（1）人的信息化教学能力 （2）课程资源：专业建设信息化 （3）数字校园 6、教师的信息化能力（6个维度） （1）教学理念 （2）课程组织与评价 （3）信息化的教学应用 （4）技术与装备运用 （5）课堂教学管理 （6）专业教学与发展 7、职业院校教师信息化的三个阶段 (1)初级：能够开展技能形成教育 （2）中级： 能力培养教育 （3）高级： 知识创新教育 8、经济发展对职业教育的要求 9、不同能力：胜任岗位---解决问题---创新能力 不同人才需要不同模式：初级：技能形成教育—技术素养培训 中级：能力培养教育—项目式教学 高级：知识创新教育—探究式教学 信息技术运用能力：技术与装备运用---理解技术应用—教学能力与信息技术应用能力融合 10、形成教师信息化能力标准。 信息化教学大赛参赛作品—媒体教学设计技巧与策略 魏民 参赛作品选题 重新规划、构思、设计参赛内容 加入新鲜教学内容、按照信息化教学策略构建内容框架 教学应用构思 编写方案 软件：PPT IE-BOOK FLASH (用好PPT即可) 载媒体软件设计：个性化 符合富媒体 支撑性PPT 超链接 同步性 多元性 下午 视频：这是一个变革的世界 互联网的哲学思考 流计算—云计算后的 技术和趋势—百度神灯 引起的变革：多元化---幕课—大数据—校企合作 加快职业教育三段式 居家学习---入校实训---现场实习（企业）、 推动院校核心工作回归 推动职业院校教育信息化建设 制作资源----MOOC平台 大数据采集 大赛平台 数字资源开发 创新三通两平台 草根微课平台 互动 个人微课资源：根据当地的属性， 根据个人教学特点 教师的功能：制作属地化、个性化资源 做好学生实训指导 在线答疑 10、本科与高职的差异：职业—应用 大学—原理为基础，应用是案例 高职：让学生设计一套工艺方案 中职：学生写一套实施方案或者直接实施 11、大赛作品：录屏+编辑（会声会影）+PPT 7、15 上午： 产学研合作：钱乃余 融合的基础：政府 现代职业教育的内涵及特征 正确认识现代职业教育 职业教育面临新挑战 发展的动力职业需求 三职业教育必须走产学研结合之路