3.2_解一-元一次方程(一)——合并同类项与移项第2课时.pptVIP

3.2 解一元一次方程（一） ---合并同类项与移项 第2课时; 1．理解移项法，并知道移项法的依据，会用移项法则解方程． 2．经历运用方程解决实际问题的过程，发展抽象、概括、分析问题和解决问题的能力，认识用方程解决实际问题的关键是建立相等关系． 3．鼓励学生自主探索与合作交流，发展思维策略，体会方程的应用价值．;问题　把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本，如果每人分4本，则还缺25本.这个班有 多少人？;这批书的总数是一个定值，表示它的两个式子应相等， 即表示同一个量的两个不同的式子相等. 根据这一相等关系列得方程：;方程的两边都有含x的项（3x和4x）和不含字母的常 数项（20与－25），怎样才能使它向 x=a（常数） 的形式转化呢？;检验：方程的两边都代入x=12,得 左边=12–7=5, 右边=5，左边=右边 所以x=12是原方程的解. ;x–7 = 5;移项;上面解方程中“移项”起到了什么作用？;解方程：;运用移项的方法解下列方程：;1.下面的移项对不对？如果不对，错在哪里？应当怎样改正? (1)从7+x=13,得到x=13+7 (2)从5x=4x+8,得到5x–4x=8;2.小明在解方程x–4=7时，是这样写解的过程的: x–4=7=