什么样的语文课堂才是高效课堂.docVIP

什么样的语文课堂才是高效课堂 ? 语文高效课堂应该是本真的课堂 ? 语文课改从起步到现在快要十年了，用专家们的行话来说那是“蒸蒸日上、硕果累累”。可是现实的语文课堂究竟如何呢？我们就从“最高效”的示范课、竞赛课谈起吧。 某人要代表某校参加省市语文赛课，学校领导甚至甚至教师培训机构相关人员亲临督战，发布二级指令、一级指令。先组织教研组分层开会，首先是教研组长、备课组长会，议题一个“确保冠军”。然后是骨干教师会，中心一个“分派任务”。接下来，是教研组长、备课组长、骨干教师、执教教师大讨论，献计献策，出智出力。如果是异地上课，则由某一名师执笔，汇总大家意见，拟写教学方案；课件高手行动，制作精采课件；执教教师则承担授课任务；赛课期间，教研组长全程陪同，作相关指导与通联（一人前线作战，数名大将后方支援）。若是本地赛课，执教老师若板书不行，就让书法名师打暗格，暗书写，执教老师则需填描；执教老师若朗诵不行，就请诵读名家配乐配音，制作示范朗诵带。此时的教研组研讨氛围空前，名师们忙得个不亦乐乎。 为了打磨优质课，先在本地学校反复演练，一个年级选几个班彩排。若还不行，就再换年级。然后在赛课现场找关系预演。如果找不上关系，就借当地学校某班预演。 打磨过程极为细密，若本地赛课，执教老师要深入学生，让学生什么问题该全班举手，什么问题只能两三个举手。什么手段，什么环节，都定到某一时段，不得随易改动。学生要做规