1.2地球自转的地理意义（第一课时）教学案鲁教版必修1.doc.docVIP

PAGE  PAGE 4 高中地理 地球自转的地理意义（第一课时）教学案 鲁教版必修1 一、教学目标： （1）用地球仪正确演示地球的自转,并解释其基本的运动规律。 （2）用简单的工具正确演示昼夜的形成。 （3）使学生初步了解地球是不断运动的,地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。 教学重点：地球自转的基本特点，产生昼夜交替的原因，晨昏线的判读 教学难点：晨昏线的判读 二、预习导学 地球的自转 概念：地球时刻围绕地轴旋转，叫自转，地轴北端始终指向 附近 自转特征 方向：地球自转的方向是 ，从北极上空向下观察是 方向，在南极上空向下观察是 方向 周期：23时56分4秒 速度 角速度：除两极外，其他各地 ，均为 线速度：随纬度增加而 ，赤道上为1670千米/时； 南北纬60°为837千米/时，约为赤道的一半；南北极点为0 产生昼夜交替 昼夜形成 原因：地球是一个自身 、 的球体，面向太阳的半球为昼半球，背向太阳的半球为夜半球 界线：晨昏线由 和 组成 昼夜交替 原因：地球自转 周期： 意义：由于地球自转周期不长，地表昼夜 较小，保证地球上生命的存在和发展 三、问题引领，知识探究 问题1：地球沿什么方向自转？自转一周所用时间是多长？探究1：教师动画演示地球的自转，学生观察总结地球自转方向，并看书回答地球自转一周所用的时间。 练习内化：画出地球的自转方向 N S 问题2：地球自转的角速度和线速度有何特点？ 探究2：根据地球的自转周期推算地球自转的角速度和线速度 练习内化： 读地球自转示意图，回答下列问题。 ⑴标出地球自转方向。 ⑵M、B、C、D四点中线速度为0的是 点， 角速度相等的是 点， 线速度最大的是 点。 问题3：昼夜现象是如何产生的？昼夜交替产生的原因又是什么？完成一次昼夜更替所需时间是多长？ 探究3：通过课本12页活动，利用手电筒和地球仪探究昼夜现象和昼夜交替产生的原因，根据生活经验总结昼夜交替的周期。 问题4：什么是晨昏线，如何区分晨线和昏线？ 探究4：利用课本11页图，学会判断晨线和昏线。 练习内化： 在图中绘出晨昏线。 四、目标检测 1．下列有关地球自转方向的图示，正确的是 (　　) 2．地球自转360°所需要的时间为 （ ） A．23小时56分4秒 B．24小时 C．一个昼夜交替的周期 D．24小时4分56秒 3．关于地球自转速度的叙述，不正确的是( ) A．南北纬60°线速度约为赤道的一半 B．地球表面任何地点自转角速度相等 C．地球上赤道处自转线速度最大 D．两极点既无角速度又无线速度 4．关于晨昏线的叙述，错误的是( ) A．晨昏线是昼半球与夜半球的分界线 B．晨昏线任何时候都平分地球 C．晨昏线上的太阳高度为零 D．在夏至日，晨昏线与地轴在同一平面内且与太阳光垂直 5．关于地球自转速度的正确叙述是( ) A．广州与北京的线速度相等 B．广州与北京的角速度相等 C．广州的线速度小于北京的线速度 D．广州的角速度大于北京的角速度 6．某一恒星昨晚20时位于观测者头顶，今晚同一地点再次位于观测者头顶的时间为( ) A．20时 B．20时56分4秒 C．19时 D．19时56分4秒 【能力提升】 [基础过关] 1．下列四幅图中能正确表示地球自转方向的是 (　　) 发射地球同步卫星与地球自转的线速度密切相关。据此回答2～3题。 2．从节省燃料角度考虑，下列发射场中最有利于卫星发射的是 (　　) A．拜科努尔(46°N) B．肯尼迪(28°N) C．酒泉(40°N) D．库鲁(5°N) 3．地球同步卫星的绕地公转速度与地面对应点的自转速度比较，它们的 (　　) A．角速度和线速度都相同 B．角速度和线速度都不同 C．角速度相同，线速度不同 D．角速度不同，线速度相同 读下图，完成4～5题。 4．C点自转一周后又回到C点的时间间隔是 (　　) A．一个太阳日 B．比地球自转真正周期多3分56秒 C．比地球自转真正周期少3分56秒 D．约为23时56分4秒 5．在A、B、C、D四点中，地球自转速度是 (　　) A．各点角速度相等，线速度自大到小依次是A、B、C、D B．各点角速度相等，线速度自大到小依次是C、D、B、A C．A无角速度和线速度，B、C、D三点角速度相等，