天上的街市ppt课件教程.pptVIP

;目录：;教学目标：? （一）知识与技能： 1.朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美 2.体会作者向往追求理想生活的思想感情。? 3.自然的联想、丰富的想像。? （二）过程与方法： 诗歌主要通过在朗读体会情感，所以采取视频示范朗读，学生反复朗读展开 在反复朗读中让学生分小组合作、探究学习理解作者思想情感 3.通过对比分析让学生理解联想与想象的区别 （三）情感态度与价值观 1.让学生在反复朗读中体会诗歌的艺术魅力 2.了解作者的中心思想情感，让学生树立正确的人生观、价值观;教学重点：;导入新课;作者简介;写作背景;字词学习：;用心聆听范读，一起神游天上的街市。;1、明确联想、想象的定义。 联想：是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果关系或具有相似关系。 想象：就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。 ;2、讲解第一节诗。 （1）、诗人远望，望到了什么？想到了什么？ 明确：诗人远望街灯若隐若现，和天上闪闪烁烁的明星很相似，由此而产生联想。 接着诗人又仰望苍穹，看到那闪烁不定的明星，于是自然地联想起远处若隐若现的街灯。 （2）、第一节诗中有两处联想，请找出来。 明确：街灯→ 明星 明星 → 街灯 ;3、、讲解二、三、四节诗。 (1)、诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？是联想还是想象？ 明确：一个“想”字总领第二、三、四节诗 ，想象：（美丽的）街市 （珍奇的）物品 （浅浅的）天河 （自由幸福的）牛郎织女 课文第二、三、四节诗运用了想象，诗人凭借想象构想出的“仙境”与客观存在的对比。;（2）讨论： 作者为何要将“牛郎织女”的故事做了这么大的改动？;答案：; 明确：“定然”“定”都是断定语气，所描绘的事物都是出于想象，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满了信心。;创造想象之美;1.这首诗的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等。;4.请你展开联想想象，运用修辞方法，把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词扩展成一段50字左右的文字。（词语顺序不拘） ;课后作业： 一.发挥想象和联想，续写下边的句子，200字短文（任选其一） 1、看到蜡烛为照亮别人把光明洒向人间，我想到… … ２、从爷爷脸上的皱纹，我想到… … ; 多么令人羡慕的天上街市啊，多么令人神往的幸福生活啊！可是“此曲只应天上有，人间能得几回闻啊！大家都知道事实上牛郎织女的故事并不是这样的，天街的幸福生活在诗人所处的那个时代，只是一个期待实现的梦想，所以这首诗寄托了诗人对光明，自由，幸福，美好的向往。 总结：诗人的愿望实现了吗？实现了，因为我们都正幸福的生活着。我想我们应该感谢郭沫若，感谢所有中国人那份永不放弃的期待，因为期待，所以努力。最后，让我们在音乐的陪伴下，再一次重温诗人的这份梦想，再一次品味我们今天的幸福生活。请大家再次朗读这首诗。