(南方新课堂)2014年高考语文总复习第二部分专题十七文言断句和翻译课件新人教版.pptVIP

专题十七 文言断句和翻译;考纲阐释;考纲内容;考纲内容;粤题精讲; 【名师剖析】本题考查对浅易文言文理解和断句的能力。 对文言文进行断句，关键在于准确领会文意。所以，断句前首 先要反复阅读文句，做到对文句意思有一个整体的理解；然后， 把能断开的先断开，再逐步缩小范围，最后集中精力分析难断 句。切忌边看边断，这样就目无全句，容易误读、曲解。给本 句断句时，要注意句中的标志词“乃”“也”“此” “然”“既” “其”“殆”“ 安”等。断句后，要通读一遍，看句意是否完整 通顺。;(2)翻译下面的句子。; 【参考答案】①罗提督招募善于游水(或：泅渡)的人(或： 士兵/勇士)，(让他们)拿着锋利的锯子隐藏(或：躲藏/藏匿)(在) 上游的江水中。;2．(2010 年广东卷)断句和翻译。 (1)用“/”给下面的文段断句。;然后按照谓语动词“得”、“有”断出“诸将已得宋忠/颇有喜 色”，根据判断动词“本”，介词“以”，动词“得”、“掌”断出 “宋忠本庸材/以利口取给/谄谀奸恶/货赂得官/才掌兵柄/便尔 骄纵”，根据动词“视”、“胜”、句式“何……也”断出“此辈荧惑 小人/视之如狐鼠耳/区区胜之/何足喜也”。最后，按断好的句 子通读一遍，看是否流畅。;(2)翻译下面的句子。; 【名师剖析】要翻译好这两个句子，就要注意落实几个关 键的实词和虚词的意义，弄清句式特点。第①句中要注意落实 关键词“以”“授予”的意思，“以”是介词，“把”的意思；“授予”， 古今异义词，不能翻译成现代汉语的意思“给予”，而是“送给”的 意思；这个句子是个省略句，介词“以”后省略了宾语“之(这个地 方)”，谓语“失”后省略了宾语“机会”，翻译时要将省略的成分补 充出来。第②句，主要注意落实“麾”“河”“噪”的意思，“麾”是 “指挥”的意思，“河”不能翻译成“黄河”，是“河水”的意思，“噪” 是“呐喊”的意思。;3．(2009 年广东卷)断句和翻译。 (1)用“/”给下列文段断句。; 【名师剖析】本题考查文言文断句的能力。断句前，先要 通读全文，理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及关 系。文中涉及的几个主要人物在此几乎都有出现，因此抓住李 迪、仁宗、章献这几个人名，先大致断出层次，可以断出“李 迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝颇挟其才将有专制之患/迪正色 危言能使宦官近习不敢窥觎/而仁宗君德日就/章献亦全令名古 人所谓社稷臣于斯见之”。然后再根据谓语动词“临朝” “挟” “将 有”断出“章献临朝/颇挟其才/将有专制之患”，从“正色危言” “能 使”断出“迪正色危言/能使宦官近习不敢窥觎”，从“全” “所谓” “见”断出“章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之”。 ; 【参考答案】李迪贤相也/方仁宗初立/章献临朝/颇挟其才/ 将有专制之患/迪正色危言/能使宦官近习/不敢窥觎/而仁宗君德 日就/章献亦全令名/古人所谓社稷臣/于斯见之;(2)翻译下面的句子。; 第②句的关键词是“许”“然”“壮”等。“许”和“然”都不 难翻译，从上下文推断可分别译为“允许、批准”和“然而、但”。 “壮”属于词类活用中的形容词作动词，译为“认为……有豪气”。 此外还要注意的是，此句“下诏”并没有主语，因此翻译时也应 补充出来，有时候这种省略之处能否补充出来也会作为采分点 考虑。;粤考规律; 文言翻译，广东卷一般是从原文中选取 2～3 个句子要求考 生翻译，分值 6～8 分，所选的句子都有一定的考查价值——便 于设计得分点，便于阅卷有可以操控的标准，命题者注重考查 考生对语句中的关键词语和重要语法现象的理解，这给我们备 考指明了方向，我们要针对有价值的句子进行训练，提高得分 意识。;考点一 文言断句;解题指津;(一)借助虚词断句; 2．句末语气词。如“也”、“矣”、“耶”、“哉”、“乎”、 “与(欤)”、“焉”、“兮”、“耳”、“而已”等后面可断 句。;例如清人彭端淑的《为学》(节选)：;(二)借助句式断句; 二川溶溶/流入宫墙/五步一楼/十步一阁/廊腰缦回/檐牙高 啄/各抱地势/钩心斗角/盘盘焉/囷囷焉/蜂房水涡。(《阿房宫赋》) 这几句作者多运用对偶句，每句四字，句式整齐匀称，根;(五)根据句子的结构成分断句; 文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、 宾语在后，修饰语一般在中心词前。掌握了文言语序的规律， 就能为准确标点文言文奠定基础。可见，语法分析能够帮助我 们准确断句。此外，古文中有一些常见的倒装结构，如主谓倒 装、宾语前置、定语后置、介宾短语后置等，在划分句子结构 时应加以注意。;文言文断句口诀;考点二 文言翻译; 文言翻译一般要遵循“信”、“达”、“雅”的原则。 “信”的要求是忠实于原文的内容和每个句子的含义，用现代 汉语字字落实、句句落实直译出来；“达”的