德育创新模式研究申报活页.docVIP

PAGE  PAGE 8 编 号 课题名称: 山区小学德育模式创新研究 设计与论证报告(5000字以内，不得出现学校和课题相关人员名字) （一）课题的核心概念及其界定1.关于模式的含义 　　 模式是一种概括化的构架，它比概念的理论要具体，并具有可操作性；它源于客观事物的原型，但又不是客观原型的复现，它是经过人们思维加工制作出来的一种认识形式，也是一种可参照模仿的行为范型。因此，《汉语词典》对模式的定义是，某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式。“模式”可以更有效地帮助人们进行工作，提高工作质量和效率，本课题研究的主要目的也在于此。 　　 2.关于德育模式的含义 德育模式是在一定的德育思想理论的指导下，经长期德育实践而定型的德育活动结构及其配套的实施策略。这个定义包含着理论指导、活动的结构与程序、实施原则、操作要领等诸因素统一结合构成的德育活动形式 。它具有有效性、可模仿性、可操作性和发展性特征，具有实践功能和理论功能。 学校德育模式是指在学校德育领域中有代表性的可供人参照操作的德育教育样式。每种模式都包括关于人们如何发展德育的理论观点以及促进道德的一些原则和方法，能帮助我们理解和实践道德教育，提高道德教育的效果。 3．关于“德育模式创新”的含义 德育模式创新是指改革传统的学校德育模式，研究探索与时俱进、适合学校本地实际情况的德育活动内容、结构、途径、实施策略等，从而进一步提高德育的实效性及其德育能力，适应当前教育教学形势及未来社会的发展。 4.这里研究的山区小学是指处于苏鲁交界、赣榆最北部，有着光荣革命斗争史的山区学校。 本课题《山区小学德育模式创新研究》是以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《小学德育大纲》等作为理论指导，以本地山区小学师生作为具体研究对象，构建以地方红色资源为载体的德育特色创新模式。通过创设各种具体情境，让学生主体参与、亲身体验，并使之内化为学生丰富的道德情感，培养学生健康的心理和健全的人格，形成对人生和生活的道德信仰，从而提升德育工作的实效性。 （二）国内外同一研究领域现状与研究的价值1．国内外同一研究领域的现状和趋势分析 未成年人思想道德教育，向来是我国实施社会主义教育的一个重要组成部分。这一领域的研究也成为教育教学科研的重点课题之一。大量的教育理论工作者以及一线的教育教学工作者从事了这一领域的研究。尤其是在德育研究和未成年人思想道德建设方面已取得丰硕的成果。研究者充分运用马克思主义发展论的原理，结合教育教学实际，提出了德育创新的理念、提倡树立新的德育观和德育评价机制，寻求德育工作的新思路、新策略。 放眼世界，一些发达国家长期致力于未成年期教育的研究与实践。尤其是在西方人本主义的教育理念的影响下，教育研究者采取开放型的未成年期生理及心理教育。新中国成立以来，尤其在改革开放后的二十多年间，教育界乃至全社会都意识到未成年人教育的重要性。自20世纪初以来，学校德育创新的理论研究备受关注。当前国内大部分学校也把德育模式创新教育的作为一项重要内容，如主体性德育模式的构建，全程式分层德育工作模式的行动研究等。然而，无论是国外还是国内，该领域的研究都存在着盲点和误区。 当前我国学校德育存在着诸多弊端，如，德育内容狭窄单一，德育模式多“说教”，少实践等。很多教师在讲授各种价值观、道德观时只停留在理论高度，不注意结合当地德育资源和学生实际，只用一些枯燥而又空泛的道理教育学生，使学生感觉到事不关己，甚至厌烦不已。针对当前德育存在的问题，我们试图通过挖掘、整合革命老区的德育资源，构建以地方德育资源为载体的特色德育创新模式，将德育与学生生活实践紧密联系，探索加强德育实效性、针对性的方式与方法，对于改进学校德育工作，推进素质教育具有重要的现实意义。 2.研究的价值： (1)俗话说：“一方水土养一方人”， 本镇历史悠久，是革命老区。它位于苏鲁交界的沂蒙山南麓，刘少奇、符竹庭等老一辈无产阶级革命家都曾在这里工作和战斗过，千余名烈士长眠于大吴山角下。刘少奇大树村旧居、符竹庭将军殉国处纪念碑、八路军115师黑林师部旧址等给后人们留下了宝贵的历史遗产。这些红色资源不仅折射出革命先辈的崇高理想和信念，还蕴含着丰富的道德内涵。这些地域文化是培育人的沃土，是经济发展的基础，是一种民族精神的核心。随着经济的发展，地域文化需要传承，需要创新发展。通过本课题的研究，力求探索出以当地红色资源为载体的有效的德育教育方法和途径，创新山区学校德育模式，提高学校德育的有效性。 （2）在培育中国特色社会主义事业合格建设者和接班人、全面建设小康社会实现中华民族伟大复兴的历史征程中，开发红色资源，深入挖掘红色资源