我国基本经济制度[说课课件].pptVIP

二.我国的基本经济制度; 本框内容是必修一《经济生活》第二单元第四课《生产与经济制度》中的第二节的内容，它承接上节课发展生产的有关问题，也为第七课第二节《按劳分配为主体、多种分配方式并存》的学习奠定了基础。 本框题的逻辑结构主要是由一条主线构成的：我国的基本经济制度是什么→公有制为什么是我国经济制度的主体，其地位如何体现，它的实现形式怎样→我国实行这一基本经济制度的必然性。;;重点：公有制的主体地位和国有经济的主导作用。 理由： 我国是社会主义国家，公有制是社会主义的根本经济特征，是社会主义经济制度的基础，因此有关公有制主体地位的内容是本课的重点。 ;重点突出： 1.时间上的突出：计划用近12分钟的时间来完成这两个内容的教学。2.教学手段、过程上的突出：首先引导学生从分析一些感性材料入手，引出主题、并认识其重要性；然后引导学生思考、讨论，在思考、讨论中澄清问题，提高认识；最后，由教师补充、归纳，进一步加深、提高认识。整个教学过程即不灌输，也不空洞说教。在这一过程中，对一些内容要进行适当的深入与拓展。总之，要充分发挥学生的主体作用，教师起好引导作用。;难点：我国实行这一基本经济制度的必然性。 理由： 这一问题涉及到我国的社会性质，我国国情和生产关系要适应生产力的基本原理，学生分析的时候会有一定难度，因此也把它作为本课的一个难点。 ;难点突破： 首先，通过直观材料，使学生充分认识到“我国生产力水平不平衡，多层次”的特点；然后组织学生讨论“我国的生产力状况与我国基本经济制度有什么关系”，进一步澄清认识；之后，通过多媒体演示与教师讲解加深理解。; 针对学生特点、教材特点，我主要采用如下几种教学方法：1.?多媒体教学法。?利用多媒体展现大量图文及视频资料，使教学更直观、更感性。2.?讨论教学法。针对教材重点、难点，开展讨论，发挥学生主体作用。3.?启发式教学法。通过启发提问，引导学生思考，开发学生的思维，培养科学思维的能力。 4.?时事教学法。结合时事：“2010年相关最新数据、中国国情等”进行教学，开拓学生视野，引导学生关注社会，联系实际。;探究性学习法。 “自主探究”、“合作探究”。 让学生进行自主探究的目的是：让学生作学习的主人，“愿学、爱学、乐学”，并培养学生终身学习的能力； 让学生进行合作学习的目的是：在小组分工合作中，在生生互动（学生与学生互动）中，促使学生克服“以自我为中心，合作精神差，实践能力弱”等不足，培养综合素质。 2.理论联系实际法。 关注生活，理论联系实际,学以致用。;（六）教学过程;导读提纲： 1.我国社会主义初级阶段的基本经济制度由哪两个部分构成？ 2.这两个部分又分别由哪些经济成分组成？;设计意图; 张家大哥所在的国企中国建设银行进行股份制改造，成立中国建设银行股份有限公司。 张家二哥工作的集体小厂青岛电冰箱厂实行股份合作制，成立海尔股份有限公司。 2002年，由海尔集团和美国纽约人寿保险公司合资组建的海尔人寿成立。 张家三弟，毕业后开了一个小饭馆，加盟了“小尕子餐饮连锁”。 思考：材料中你都看到了哪些经济成分？; A?以学生为本，充分发挥学生主体作用，让学生多思、多说、多做。 B回归生活。通过引导学生关注生活，剖析生活现象，提高学生观察生活，思考现实的能力，使政治教学回归生活。 C此处内容的设计既是是导入，也是贯穿本堂知识的形式上的线索和脉络。;二.我国的基本经济制度; 这部分知识是本节课的第一个教学重点——公有制的主体地位。我打算通过一段文字材料、一个图表材料和一个为时两分钟的讨论来突出这个重点。;; 从实际数据材料入手，透过感性的文字和图表材料，联系社会现实，进行小组讨论交流，体现探究学习的教学理念；在提问活动中由教师层层启发，让学生深刻认识公有制经济在我国国民经济中的主体地位，达成教学目标。; 2004年，张家大哥所在的中国建设银行所属企业进行股份制改造，成立中国建设银行股份有限公司，从不同渠道广泛筹集资金，成为国家、集体、私人多方持股的新型企业。其资本构成如下： 思考： 1.张家大哥后来任职的中国建设银行股份有限公司又属于什么性质的企业? 2. 在该公司的资本构成中哪些部分属于公有制经济？;4.集体经济; ; 大哥任职的中国建设银行通过国有企业公司制股份制改革，资本总额突破10万亿元；二哥任职的青岛电冰箱厂通过股份合作制，提高了职工的生产积极性，把海尔发展成为全球化集团公司，多年稳居中国企业500强前列。 思考