2013年资中县小学语文六年级复习与素质教育测试[发qq群].pptVIP

资中县2013年小学语文毕业班工作会; 提 纲 一、关于第十二册教材的教学问题 二、几个知识点的把握问题 （一）修辞判定问题 （二）修改病句问题 （三）引述变转述问题 （四）习作审题的问题 （五）格言、对联和歧义句 （六）关于文章的表达顺序 （七）关于文章的基本表达方法（方式） 三、关于复习问题 一）我县六年级学生语文答卷问题及解决办法 二）复习要注意的问题 四、2013年小六语文素质教育测试卷结构 一）增减变化 二）结构及分值分布 五、2013年小六语文素质教育测样卷;一、关于第十二册教材的教学问题;二、几个知识点的把握问题;;;（三）引述变转述问题;（四）习作审题的问题;（五）格言、对联、和歧义句; 人教版新课标教材第二册p36“识字3”和第三册p103“识字6”有对仗口诀： 第二册p36“识字3”： 云对雾， 雪对霜。 和风对细雨， 朝霞对夕阳。 花对草， 蝶对蜂。 蓝天对碧野， 万紫对千红。 桃对李， 柳对杨。 山清对水秀， 鸟语对花香。 第三册p103“识字6： 美对丑，爱对恨。真诚对虚假，冷漠对热忱。雪中送炭见真情，助人为乐献爱心。 贫对富，冷对暖。饥寒对温饱，索取对奉献。人人献出一点爱，人间永远是春天。; （3）插花花花花人花己 栽刺刺刺刺己刺人——横联 由你选择 考试的时候，主要是根据上联写下联、自拟对联、完善对联等形式。 ; 3. 歧义。一个句子，由于表达不严密，会让人产生不同的理解，这就是歧义句。考题会提供一个句子，让学生通过打上不同的标点理解它的不同意思，或因为读音的不同产生歧义的汉字注音，或把不同的理解用新的句子分别写出来。;（六）关于文章的表达顺序; 3.地点转换的顺序（空间顺序、移步换形） 文中某自然段开头或结尾有明显的地点转换词、句。; （七）关于文章的基本表达方法（方式）; 2. 描写 1）理解 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。 ; 3. 抒情 1）理解 抒情，即作者在文章中抒发主观感受和思想感情。其作用是：①以情动人、增强感染力；②开拓意境，表现和深化主题；③渲染气氛。; 2）方法 常见的议论方法主要有：①夹叙夹议。即一边叙述一边议论。②寓理于情，即把议论融入抒情之中，借抒情阐发道理。 ; 关于文章的基本表达方法，在考试的时候，不是绝对性地考查它，若考，只是浅层次地涉及。为什么呢？一是因为新《课标》只是要求“初步领悟”，不是掌握；二是因为题型的设计要根据具体的阅读材料特点来确定，如果阅读材料不适合考察文章的基本表达方法，则会命制适合该材料的其他考查题型。; 三、关于复习问题; a母出现别放过，没a母找o e，i u两韵标在后，i上标调把点抹。总之，按单韵母“a o e i u ü”的排列顺序，排在前面的有优先标调权。只有一种情况例外，就是“i u”同时出现时，谁在后面给谁标调。 ; 2）平舌与翘舌练习（平舌音少，记少不记多）; 3）h、f发音练习;（3）h、f绕口令 a．风吹灰飞，灰飞花上花堆灰，风吹花灰灰飞去，灰在风里飞又飞。 b．红混纺比黄混纺长一丈，黄混纺比粉红混纺短一丈，问你到底是红混纺长还是粉红混纺长。;（二）汉字问题。一是汉字选义不准（“查字典”题），二是汉字形体混淆 ; （五）阅读问题。理解词句，不能结合语境准确表述；句子间的关系看不准，理解不到位；归纳概括冗长、不简明；主要内容抓不准，理解和概括能力差；作者意图理解不到位。;二）复习教学要注意的问题; 在复习教学中，老师的表述和提炼一定要准确、规范，要通顺、不拗口。; 课题表述不准确。 ;四、2013年小六语文素质教育测试卷结构; 6. 改写句子 4分（选自课内外。含“把字句、被字句、陈述句的互换”，“陈述句、反问句、感叹句互换”，“肯定句、双重否定句的互换，直接引用和转述句换” 7. 修改病句 4分（教材内外结合，病因不重复。在“互相包含、词序不当、前后矛盾、成分残缺、用词不当、搭配不当、意思重复、指代不明”等中选考四种） 8. 句子意思判断 5分（12册教材中） 9. 修辞判断 4分（教材内外结合。在“比喻、拟人、设问、反问、夸张、排比”等六种中选考四种 ） 10.古诗词默写 4分（11-12册） 11.格言、对联、歧义句 4分（积累拓展题。注意教材第二册p36“识字3”和三册p106“识字6”有写对联的对仗口诀） （注：组词、同义词、反义词在阅读中考查） ;